阅读催开我的幸福教育

□江苏省常熟市五爱小学　陶春芳

阅读催开我的幸福教育

□江苏省常熟市五爱小学陶春芳

苦读寒窗12年，终于跨入大学的校门。那个时候曾在心中默默地描绘着人生的蓝图。在大学学习生活里，好像没有人来逼迫你，一切靠自己去做主。所以，悠闲的校园生活伴我一路走了几年。即将跨出大学校园之门，心里是欣欣然的，暗自窃喜，我终于告别学习生涯，即将成为“老师”，这一神圣的职业给我的感觉真好，心中幻想着自己成为老师后上课的样子；想象着未来工作的理想环境；设想着会遇到的性格迥异的学生……步入工作时的欣喜让我对未来的一切教育工作都憧憬着……

看着迎接我的烟雨小学里半人高的杂草，看着几间简陋低矮的平房，我心里纳闷，这怎么是我将要融入的工作环境呢？下雨天，自行车碾过泥泞的村间小路，无由地总会让自己一阵抱怨，抱怨自己命运不好，分配到了这么个偏僻的小学校。一切都很陌生。年轻气盛的自己总埋怨社会不公，一颗热血的心总在痛苦挣扎，总想着改变。随着学校的合并，五爱小学给了我崭新的工作环境，但不知怎地，总感觉学生还是这么难教，教育工作还是这么疲乏、苦累，每天周而复始地重复着同样的工作。随着时间推移，在随波逐流中烦躁的心慢慢开始在新的工作环境中麻木……正在自己处于教育教学痛苦挣扎期，我慢慢静下心来，开始有意识地利用暑假空余时间捧起书本阅读，我去阅读和我一样平平凡凡工作着的一线教师的教育故事。

李镇西的《做最好的老师》，书中描述的李老师一个个对爱的执著的故事深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。做着同样的事，为什么李老师能成为名师，而我却在日常工作中变得越来越平庸？这是对教育事业截然不同的态度所导致的结果。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求，而我更多的只是把教育当成自己谋生的工作。这本书让我看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心。让我领悟到：教育工作者所特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。现在我才领悟到，要承担起教师的职责，不仅需要不断地自我学习提高文化素养，更重要的是学会用爱心去灌溉，只有这样才能走进学生的心灵！

管建刚的《一线教师》，这本书包含了一线“作业学”等十个手记部分。小到作业收交，大到班风建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，但他一直秉承着班主任的使命去实践。他是真正将孩子的一切放在心中，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长！看了管老师的这些教育案例，我更是对他的教育技巧佩服得五体投地。

秦克波的《倾听花开的声音》，写的都是一线语文老师工作中的事情。读着读着，我有时感同身受：唉，秦老师所遇到的班级管理方面的问题，我也曾经遇到过呀！那个不认真做眼保健操的谁不就是我们班的×××吗？班里的×××不也喜欢“吃标点”吗？……读着读着，我有时又会恍然大悟：原来这样的问题秦老师这么解决，真巧妙啊！我怎么没有想到秦老师这样的奇思妙招呢？……这本书在教育思想上给予了我借鉴和指引，让我思想訇然洞开。

徐建华《生命对话》一书教育我，教师要“蹲下来”用平等的眼光和真诚的爱去润泽学生的生命。珍惜孩子的奇思妙想，容忍孩子的失误，细心呵护孩子的点滴进步……只有如此，孩子们才会愿意和我们一起欢笑，一起流泪，一起游戏……

从这些书本里一个个鲜活的案例中走出来，惊叹于这些老师的智慧，敬佩于这些老师的爱心，崇拜于这些老师的思想……我阅读着，感染着，反思着，震撼着，不知何时，如醍醐灌顶，豁然开朗，原来教学生可以这样教。站在学生的角度去想学生的失误、学生的无奈、学生的顽皮……我对自己说：“环境是由不得自己改变的，只有改变了自己的心境，适应了环境，才会觉得生活是多姿多彩的。”就这样我在不断地阅读中，慢慢反悟明了，学生的失误是他们成长的必然，学生的调皮那是他们本真的可爱，学生的参差不同那是社会自然发展的规律。老师的职责是先要去爱孩子，才可以教好孩子。作为老师的我心态在不断改变。在我眼里，慢慢看到孩子都是可爱的，哪怕有缺陷，哪怕很调皮，因为我对孩子有爱，有宽容，有理解，有尊重，有感化……

在接下来的教育生活中，当学生不必仰视我的时候，我的爱就开始生发了更多的爱。我给学生一个微笑，学生会回报我一个同样灿烂的笑容；我主动和学生打一声招呼，学生会幸福地回应我；我俯下身帮学生捡起掉在地上的笔袋，学生会一整天笑靥灿烂……爱就在这些小细节中默默地散发着温暖，给彼此的生命以深刻影响。我班有一个特殊学生小熠，白皙的皮肤，长得挺帅。可是憨憨的模样和傻傻的话语，会着实让你惊叹不已。我没有放弃，更多的是对他的关爱、同情和帮助。我经常想：孩子，我不能教会你更多的语文知识，但我可以给你同样快乐的童年生活。所以在我的影响下，班级里，没有一个人嘲笑他笨，没有人讥笑他傻，只有像老师一样对他友好地帮助和宽容。有同学帮他整理学具，有同学和他一起做朋友，有同学陪他一起游戏……小熠每天和同龄孩子一样快乐地生活着。有一次，我外出听课半天，回到学校有老师告诉我，小熠找了你半天了，嘴里一直在嘟哝“陶老师怎么不在？”我的心霎时被孩子的牵挂润湿。因为一个老师能被孩子这样念念不忘时刻牵挂着，这样的老师是幸福的。

就这样阅读着，感悟着，改变着，教育着……感慨乎，我不再像初出校园时的懵懂莽撞，不再像血气方刚时的气盛浮躁，博采众长后的阅读吸纳让我更沉静博爱。是阅读让我越来越感到教育工作的幸福。在阅读中，生命中的感动常常会不期而至。让我们一起阅读吧！捧着一本书，静静阅读，思绪打开，心灵涤荡……以平淡的心境感悟教育的幸福，同孩子一起享受生命的快乐……