做一个善于培养幼儿创造力的父母

□江苏省常熟市塔前幼儿园　张雪婷

做一个善于培养幼儿创造力的父母

□江苏省常熟市塔前幼儿园张雪婷

【摘要】培养幼儿的创造力是非常重要的。而父母对幼儿创造力的培养有着至关重要的影响。创造力高的幼儿与创造力低的幼儿所处的家庭环境、接受的教养方式都是不同的。为此，每位父母都要认识到：每个幼儿都具有无限的创造潜力。要营造民主型的家庭环境，注重培养幼儿的创造动机、创造活力、创新行为和创新精神。

【关键词】幼儿创造力家庭教育培养方法

幼儿期是创造力发展和培养的关键时期，如果能在这一时期给幼儿适宜的教育，就会创造更好的条件发展幼儿的创造力。家庭在幼儿创造意识和创造能力发展的过程中，发挥着不可替代的作用。因此，每位父母都要认识到：创造力是人类普遍具有的潜能，每个幼儿都具有无限的创造潜力。在现实中，父母往往会忽略幼儿所蕴含的创造潜能。究其原因，父母还不明白什么是创造、怎样发现和培养幼儿的创造力。

一、什么是幼儿的创造力

心理学家把幼儿的创造力描述为：回忆过去的经验，并对这些经验进行选择，重新组合，加工成新的模式、新的思路或新产品的能力。幼儿的创造力一般不具有社会价值，但具有个人价值。它没有很强的目的性，它是“以个性的自发性、冲动性、敏感性为基础的，而不是系统思维的结果”。当下雨了，父母赶着回家时，幼儿却盯着地下，乐不思蜀地想象着小水塘里泛起的水泡会变成什么样子？当父母在炎炎夏日忙着拍蚊灭蝇时，幼儿却可能为了弄清它们有几条腿而到处寻找……在想象的过程中，幼儿无形中得到了个人的乐趣和心理的满足。对幼儿来说，重要的是创造的过程，而不在于创造的结果。

二、父母怎样培养幼儿的创造力

培养幼儿的创造力，需要父母为幼儿营造良好的家庭教养环境，为幼儿提供丰富的生活内容，创设自由宽松的生活环境，发挥其主动性和积极性，培养幼儿创造的欲望、创造的兴趣和创造的能力。

1.多种途径帮助幼儿积累足够的经验。任何创造性的活动都是建立在对原有事物的认知基础上的，没有感知经验作铺垫，想象创造必定是枯竭贫乏的。因此，父母要培养幼儿的创造性，就需不断丰富幼儿的知识，帮助他们积累经验。父母可经常带幼儿去书店，通过读书帮助幼儿获得知识，这是拓宽知识面的好途径。在书店里，父母应尊重幼儿的意愿，让他自由选择图书，引发他的学习兴趣，为创造力的发展做好准备，让知识技能和创造能力这对“孪生姐妹”相互促进，共同提高。

2.学会等待，创造力的培养需要父母耐心地引导。培养幼儿的创造力需要从细微处精心诱发。父母要细心观察幼儿，为幼儿创造力的发展提供多种活动内容和材料，耐心等待幼儿的成长。有时，你会发现，一条绳子，幼儿一会儿当成一条“大河”，在“河”的两岸纵来跳去；一会儿又是一根竹竿，幼儿用来当枪射击、当马练骑；几个纸盒在幼儿手中摆成高山、叠成房子、变成火车；一只小碗，他能用筷子敲出声音，当作乐器……作为父母，我们要对幼儿鼓励支持，耐心引导，精心呵护，默默帮助。在家中，父母可为幼儿开辟一个创意角，准备一个百纳箱，收集成人眼里认为是废物的硬纸卡、贝壳、泡沫、小瓶、扣子、废旧电器等，启发引导幼儿大胆地运用废旧物品改装、建构，按照自己的意愿进行再创造，从而激发幼儿创造的动机，培养幼儿的创造力。

3.感悟童心，认可幼儿富有创造力的行为。幼儿天生就具有好奇、好模仿的天性，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，爱提问，好追究。如果家长总是以“规范、精确”来衡量的话，很多时候，幼儿的创造力就在这不经意间被无情地扼杀了。作为父母，应努力为幼儿塑造一个好的模仿对象，用积极的思想和行为影响幼儿。

4.尊重幼儿的个性，努力为幼儿创造动手操作的机会。生活中，有些父母打着“爱”的旗号对幼儿关心备至。如当幼儿想自己脱衣穿物时，他们马上伸手代劳，认为“孩子还小，以后慢慢来吧!”好像父母包办了幼儿的衣食小事，幼儿就能留着精力干大事。我想说：无论父母多么爱孩子，请给予他自己动手的机会，给予他遇到问题自己想办法解决的机会，让幼儿在动手动脑中培养创造性。

幼儿的创造力在束缚中是得不到发展的。父母要解放幼儿的手脚，解放自己的思想，多为幼儿创设能尽情探索玩耍的机会。对幼儿来说，生活中的一切都需要学习，而每个幼儿都具有个性和差异性。在幼儿找到自己的学习方法之前，父母要引导幼儿多从各种角度去思考问题，在生活中多找点“新花样”吸引幼儿，放开手脚让幼儿玩，让他们在玩中发现问题、解决问题，在玩中动手动脑，培养幼儿的想象创造力。

对于幼儿来说，创造力是他们的生活本身，创造能让幼儿的未来变得更加精彩。父母要明白什么是创造力，如何发现幼儿的创造力；要尊重幼儿的天性，根据幼儿的特征为其发展创造力创设良好的家庭教养环境、充足的物质环境、丰富的知识环境、优化的心理环境，以及培养幼儿的探索精神、合作能力、独立能力等的条件和机会，充分利用身边的教育因素培养幼儿的创造力。

【参考文献】

[1]谈亦文.创造力培养从幼儿开始[J].家庭教育，2000（3）.

[2]洪惠英.对幼儿创造教育的一些认识[J].学前教育研究，2001（1）.