音乐教育在小学素质教育中的价值探寻研究

曾思明

（广东省佛山市禅城区环湖小学 广东佛山 528000）

音乐教育在小学素质教育中的价值探寻研究

曾思明

（广东省佛山市禅城区环湖小学 广东佛山 528000）

小学生培养，其重点和关键不仅在于开展知识理论教育，还要重视小学生的素质培养。当前我国小学基础教育工作不断调整教学思路，变革教学形式，重视对学生个性和基本素养的培养。音乐教育作为素质培养的重要部分，对小学生的进步成长有着极其重要的作用，其地位和意义极为独特。而想要有效发挥音乐教学作用，就必须对音乐教育的价值进行探寻和深入研究，从而才能展现其根本作用。

音乐教育 小学素质教育 价值探寻研究

一、引言

随着我国教学体制不断转型，音乐教学也在发生变化。以往教学活动中，音乐学科所承担的地位和作用更多的是教学的配角，甚至是可有可无的角色。但随着对外学习范围不断加深，我们不难发现西方发达国家尤其重视和关注音乐教学活动。而大量教学实践也证明音乐教学活动对学生素养塑造和价值观念提升有重大关系。同时我们也需要明白音乐教学与其他学科教学活动有很大不同，所以有效探究小学素质教育活动中，音乐教育的价值就极为必要。[1]

二、音乐教育在小学素质教育中的价值内容分析

音乐教育对小学生成长进步有着重大影响。其关键就在于音乐教育对学生素质培养的独特价值和作用。而这些价值内容不断影响学生成长中做出的选择和个人变化，通过有效开展小学音乐教育，能够为小学生成长助力。

1.音乐教育在小学素质教育中的身体成长价值分析

小学阶段是人一生中成长的关键阶段，而学生的成长、进步都离不开学生身体素质和心理素质的培养。音乐教学的开展能够实现对课堂教学内容的协调补充，可以缓解小学生的成长压力，从而帮助学生养成快乐的学习情感和乐观开朗的学习性格。音乐教学不仅是教学活动的调和剂，更是学生健康成长不可或缺的因素。通过音乐教学活动中，学生的动作表演以及小学生一起开展大合唱，不仅丰富了学生的肢体语言、动作灵敏性，还能培养学生更多成长的价值点。多变且优美，丰富且形象的音乐旋律可以有效启发学生的智力发育，帮助提升小学生的全面成长。[2]

2.音乐教育在小学素质教育中的审美教育价值分析

所谓审美，不仅仅是要求学生掌握正确的审美意识，还需要学生逐渐培养健康的审美观和良好的审美能力。而只有对审美有了正确认识和区分标准，才能塑造完美的学生人格。而学生具备了良好的审美能力，能够为学生做合格人才提供重要帮助。音乐以美的形象和节奏展现给小学生，不仅能激发小学生的学习兴趣，更能让小学生认识到音乐不仅仅是旋律，也是人的情感流露。而音乐作为艺术学科，有着独特的审美情趣。通过在小学教育中引入开展音乐教学，能有效培养学生对事物的正确看法。比如：美好的音乐不仅能够缓和小学生在学习过程中的压力，同时也能让小学生感受到音乐带来的美感，从而有效激发学生的思考，而此时如果教师可以稍微讲解音乐创造的背景，更能升华学生对审美的看法。

3.音乐教育在小学素质教育中的道德引导价值分析

所谓道德引导，指的就是通过开展音乐教学活动，能够帮助小学生形成良好的道德素质以及正确的发展方向及合理的道德修养。而音乐教学活动更是正确处理人与人价值关系以及学生正确评判事物的关键。道德教育培养往往是与情感教学和实践教学紧密结合起来的，如果仅向学生空洞的谈人生、理想，那么学生不仅记不住，更会产生抵触情绪。但如果将道德教育和音乐教学紧密结合起来，那么整个教学活动将会更加生动形象。比如在《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等一类爱国歌曲教学时，我们就能够结合歌曲内容和歌曲创作背景来开展爱国主义教育，让学生知道新中国成长的艰辛历程，培养孩子们的爱国意识。整个音乐教学全面展现了教育的道德引导作用，积极向上且极富正能量的音乐教学活动更能让学生清晰正确的道路方向。而音乐教育就能充分发挥其道德引导价值、展现独特地位。

4.音乐教育在小学素质教育中的心理价值分析

随着教学理念的不断优化，我们不仅重视学生的成长，更重视对学生心理健康的成长发展。而学生的心理健康素质不仅仅指学生的良好的学习兴趣，还有学生对事物的乐观看法以及遭遇挫折失败后的应急处理。当前社会发展迅猛，适应环境，承受挫折和磨难是学生适应社会的关键。但以往学习活动中，往往缺乏对学生在这一方面的能力培养，使得学生步入社会之后，很难适应。而通过音乐教学开展，可以结合音乐内容和音乐形象，让学生掌握正确的看法，同时也逐渐建立美好的心理观念，不仅丰富学生的个人情感，更能从多个层面出发，解决和克服学生的弱点和不足，培养学生积极向上的观念和信心，通过完善小学音乐教育，最终发挥其心理作用和价值。[3]

5.音乐教育在小学素质教育中的智力培养价值分析

音乐教学活动的开展，不仅能够向学生阐述理论知识和实践技能，更能通过小学音乐教学活动的开展有效提升小学生的科学创造力，也能有效开发学生的智力和想象力。创造性是智力培养和发展的重要内容，而音乐教学更是智力培养的重要媒介。通过音乐教学活动的抽象和非直观展现，能够将学生的认识和思维拓展至更深层次。音乐教学通过让学生有效联想，结合个人想象力充分发挥，从而提升学生的联系能力和思维逻辑能力。小学音乐课程一般都讲述的是音乐名曲或传颂经典。通过对歌曲创作背景的有效讲解，能够拓宽学生的视野，丰富学生的音乐知识，增加学生的知识储备量。而音乐也多能与自然相联。通过音乐学习我们不仅能够感受到音乐的魅力，还能感受到自然景色的风光与秀丽。由此可见，通过音乐教学的有效开展，结合学生视野的有效扩大，进而提升学生的智力水平，发挥音乐教育的智力培养价值。

三、结语

音乐教学的有效开展，不仅培养了学生欣赏音乐、学习音乐的能力，更是丰富了学生综合素养，而综合素养的有效丰富，实质上就是音乐教育在小学素质教育中独特价值的表现。而音乐教育工作者必须积极重视音乐教学的地位，使用全新教学理念指导音乐教学实践，通过音乐教学活动的有效开展，帮助小学生开心学习、快乐成长。

[1]宗沛.音乐教育在高校素质教育中的价值探究[J].教育理论与实践, 2012,8:37-43

[2]王茂.音乐教育的文化价值和审美价值的几点思考[J].中国学校教育,2012,10：299=303

[3]李峰.音乐教育的独特价值及内涵分析[J].音乐教学,2013,9:221-228