如何让孩子爱上读书

杨大慧

（岚皋县城关小学 陕西安康 725499）

如何让孩子爱上读书

杨大慧

（岚皋县城关小学 陕西安康 725499）

人类文明的传承源自一代代对知识的传播，而知识的获得与大量的阅读积累是分不开的。新课标指出，“阅读是学生的个性化行为”，允许学生各抒己见，尊重学生独特体验，不以老师的分析代替学生的理解已经成为当今个性化教学的重要思想，这是因为在当今时代，只靠我们教材中的课文是远远不够的。如何较早引的导学生正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备就显得尤为重要。

一、循序渐进，培育良好的阅读习惯，是养成优良的读书兴趣的关键

唐朝伟大诗人杜甫云“读书破万卷,下笔如有神”，俄国伟大作家普希金也曾经说过“书籍是人类的精神食粮”。这些都强调了多读书广受益的好处。作为一名语文教师，引导孩子从小喜欢读书是我们神圣的职责，也是我们不可推卸的责任。如果学生爱读书了，那是作为语文教师最骄傲的事！随着课程改革的深入开展，越来越多的老师和家长都深刻的认识到课外阅读给孩子带来的好处。那么，如何让学生爱上阅读，把阅读变成一种习惯，能够将阅读内容进行分析、汇总、记忆直到运用，是我们每一个语文老师所面临的一个新问题。在日常的教育教学工作中，通常，从以下三方面对学生的课外阅读进行指导，帮助十分重要。一是抓好兴趣培养。趣是最好的老师，是阅读的内驱动力。二是输送强有力的动力。学生有了动力，学生就会挤时间阅读，有滋有味地阅读。三是突出知识运用。学生能共通过阅读，从中吸取知识，形成有益于人生的养分，学生自然会多读书，认真的读书。

二、有效引导，围绕阅读方法培养，扎扎实实做好学生阅读指导

在培养学生读书兴趣的同时，教师符合教给学生恰当的读书方法，培养学生逐步形成独立阅读能力，让课外阅读真正成为学生的自身需求，这是语文教学中课外阅读教学的重要课题。我的作法是：

一是结合平时课内阅读教学传授读书方法。课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。

二是介绍行之有效的课外阅读方法。根据阅读目标的不同，把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。并告诉他们，一般的阅读顺序，即先初读，感知文章大意，然后精读品析。粗看一遍再细读，你是在大致了解了作者的思路、主要观点的基础上，带着自己明确的探求目的去读的。这好比旅游，面前摆着一张道路虽崎岖而标志十分清晰的地图，自己心中十分明确要在哪里粗粗领略，在哪里逗留观赏，在哪里去追本溯源，在哪里需稍事休息……这样的游览一定是时间节省而又极有兴致、极有收获的。还有一种游览是见山登山，遇水涉河，攀树才见叶绿，披草偶见落英。这种游览虽偶尔也有“曲径通幽”的瞬间欣喜，但不知错过了多少好景致、消磨了多少宝贵时间，白走了多少冤枉路。两种游览相比，前者去掉了多少盲目性与偶然性啊！

三是集体共读，实地演练。运用铺设个性化的平台的方式，重视个性化解读，教会学生用“自己的思维”来思考，来判断。如：充分利用中午的午休时间，和学生共读一本书，交流阅读体会。在交流中，激励学生争先恐后的发表见解，用书中的句子作为例证，张扬个性，辨清是非，而且还明白了会读书的人不仅读懂了书中的趣味，更能通过思考，读出自己身边的生活，读出自己。

三、发动家长，积极构建立体化阅读机制平台，形成帮助学生阅读的合力

学生课外阅读的成功与否，不仅在于语文老师，更重要的还取决家长。因此，开展课外阅读必须得到家长的支持与配合。在教学中，采用致家长的一封信等有效手段，将课外阅读的意义、作用，乃至书目等同家长广泛协商，以取得家长的理解、支持与配合。并发动家长亲子共读，和孩子交流读书感受。例如，采用《致家长的一封信》的方式，让家长明白，“阅读是父母给孩子最好的礼物，他像一块敲门砖，敲开了孩子通向世界的大门”，当学生拥有了良好的阅读习惯，“他就拥有了面对未来世界的基本条件”。教育家长，不要抱怨孩子不爱读书，不会读书。要以正确的态度追根朔源，让家长明白，学生不喜欢读书可能在于你我没有悉心指导，没有循序诱导，指导家长朋友要躬下身，和孩子一起读书，从文章的思想性和词句的理解和孩子交流探讨多了，学生就一定会读起来，快乐起来。在具体的教学上，充分利用家长会，组织亲子共读的示范课，抛砖引玉，引导家长与孩子共读。在读书目录的选择上，注重形式多样性，内容丰富性：可以读科普书籍，做科普实验；可以读故事，讲故事，演故事，续编故事，仿写故事；可以用你来问我来答等形式。鼓励家长尽可能地为孩子提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方，以便于学生随时阅读。并要求每个同学上学时都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。

四、搭建平台，全面展示阅读收获的方式，展示有效的总结阅读经验

教师要及时地鼓励学生，让他们体验成功的喜悦也十分重要。当学生在获得成功后，他们会体会到阅读的神奇，也更加坚定广泛的阅读行为的正确性，良好的读书习惯也就随之形成。其实，个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义更加深远。通过建立班级“图书角”为孩子们提供展示自己的平台，鼓励孩子们把阅读体会和仿写的自己的小故事以及好作文，收集编制印制班级“作品”中，并指定负责人把他整理成书籍装订成册，给大家示范，供大家欣赏，这都是培养学生阅读必要方法。

积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近阅读，陶冶情操是我作为一名小学语文老师义不容辞的责任，也是我需要不断努力的方向。