以体验求教育之美，以责任求教育之真——合力打造红色校园文化心得

□浙江省长兴县槐坎乡中心小学 陈浙杰

以体验求教育之美，以责任求教育之真
——合力打造红色校园文化心得

□浙江省长兴县槐坎乡中心小学 陈浙杰

这几年来，槐坎小学秉承“粟裕精神”，挖掘地方文化，融合新四军的“铁军精神”，努力整体构建一条符合槐坎办学特色的道路。经过专家指导和反复论证，确立了“自律自强厚德树人”的校风，“立足体验教育弘扬铁军精神”的办学特色，“以德立校以德促教以德导学”的办学理念，以当年粟裕将军在槐坎创建的苏浙公学的校训——“学以致用”为我校的校训。学校紧密围绕着这样的文化内涵，整体构建精神文化、环境文化、行为文化、制度文化，这两年在学生层面的行为文化和教师层面的制度文化进行了一些实践与探索。

体验教育 铁军精神 红色校园文化

一、思考与定位

这些年来，总有两个问题反复出现在我的脑畔——小学教育究竟会为人的终身发展奠基什么呢？办怎样的学校才适合槐坎孩子的发展呢？这两个问题让我一次次叩问了亘古不变的圣人之训——天行健，君子自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我想，拥有了“坚毅和道德”的人，才能像天地一样永恒不朽；一所有这样深厚文化内涵的学校，才能走向远方，才能造福一方。

二、实践与探索

1.立足体验教育，合力构建学生成长的行为文化。巍峨大山因涓涓溪流而充满灵气，学校同样因学生而充满活力。在实践中，我有一个坚定的想法：一定要让留在槐坎学习的孩子感受到他们是幸福的、是幸运的，学校要尽一切力量创造适合他们发展的条件。

（1）以“校外德育基地”为载体，体验“幸福成长”。我校的“小小讲解员”在县内外有一定的知名度。他们很荣幸，曾经在粟裕大将诞辰100周年时，应邀赴北京人民大会堂参加座谈会，为县委书记、县长等领导进行现场讲解，因此，一批优秀的学生先后被评为县十佳少先队员、市美德少年。今年，小小讲解员中的魏晓月被评为“浙江省美德少年”，暑期作为我县唯一的学生代表参加了浙江省赴北京的夏令营活动。

（2）以“校本课程”为指导，体验“五铁精神”。红色德育本身就有历史沉重感和政治化过重的倾向，这样长期下去，会出现德育的倒三角现象吗？更何况我们是小学教育。为了解决这个问题，我校适时提出了“体验式德育”的探索。那突破口在哪里？只有将学校的德育活动以课程的形式固定下来，我们才不盲目，不随意。为此，我们开始构思和编写校本课程，先后考察了南京夫子庙小学、宜兴万石小学、杨港小学，最终完成了《铁军精神的美丽传递》的编写，让人激动的是，该课程最终被评为“浙江省首届精品德育课程”。这两年，我们紧紧围绕校本课程，开展了一系列的主题体验活动，做到月月有主题，季季有体验。如：三月份“铁的纪律伴我成长”、四月份“铁的信念催我奋进”、五月份“铁的意志促我成才”、六月份“铁的团结助我前行”、七月份“铁的作风引我提升”。

（3）以“小铁军少年宫”为平台，体验“艺术魅力”。2012年，学校成功申报了浙江省乡村少年宫，努力开创“农村学校不土气，琴棋书画跟上去”的新局面。我们以此培养学生的爱好，想方设法开设国画、西画、航模、舞蹈、器乐、乒乓球、射击队、古筝等兴趣活动小组。特别是射击队和古筝社团的开设，进一步提升了学生的综合素质和学校的综合办学能力。正是因为我们秉持着这样的信念，我们的办学想法逐步影响了家长，带动了家庭教育，使更多的孩子因接受了艺术的熏陶而变得更有内涵、有修养。去年，在浙江省航空航天模型竞赛中，“纸飞机”手掷比赛获得了个人二、三等奖。今年，在县“七巧科技节”上获得了4项个人一等奖、1项个人二等奖、1项团体一等奖及优秀辅导员、团体优秀奖等荣誉。我们坚持这么做着，发现城区学校能做到的，农村学校通过创造条件也能做到。

2.弘扬铁军精神，合力构建教师发展的制度文化。槐坎属于5所五类学校之一，留住教师、培养教师是我校最大的责任。因为只有留住了人，培养了人才，一切才有可能。这一想法也成了我这个校长工作中坚定的信念。如何让老师热爱工作呢？

（1）让“三责”（明责、担责、尽责）成为槐小教师的强师之魂。邀请“最美浙江人”陈长芳、浙江省班主任能力比赛一等奖获得者梁磊到校作“最美事迹报告会”，邀请高考状元杨纯子母亲王卫兰为全校师生、家长做专题报告，带领全体班主任参观长兴县培智学校……通过多角度、多途径拓展教师视野，使其亲身感悟教育奇迹背后的规律——成功必然与强烈的责任心和巨大的付出成正比例。

正是这“三责”的自觉要求，我校老师也涌现了很多感人事迹。如：今年7月即将退休的章爱琴，脚刚开好刀，却拄着拐杖来上班；六（2）班班主任柏爱芬在她儿子结婚那天却还来学校参加实验初中抽签；年青教师李达订婚都没请假。这一年，学校先后有三位年轻老师怀孕，都坚持上班到最后一个月，在现在的社会，她们真的不容易、不简单、不娇气。王寿成、陈美丽老师入围了“最美长兴人”。其中，王寿成老师还荣膺“浙江省春蚕奖”。

正是众多具有这种精神的老师凝聚了槐小不怕苦、不怕累的铁军精神，这也印证了去年教师节上我们全体教师的宣誓：把心放在教育上，把孩子放心上。

（2）让“规范效率”成为槐小教师的强师之要。在校内，我们有一项坚定的共识：备课比上课重要，上课比补课重要，预习比复习重要。为此，在教学创新方面我们建立了“三三”联动管理机制，即“三清”常规管理机制（堂堂清作业，天天清评价，周周清常规）和“三精”教学实施机制（设计上要精心，管理上要精细，效果上要精品）。这一制度的建立主要是为了在常规方面做到提前干预，靠前指挥。在这两年的监测中，我校取得了明显的进步。

（3）让“专业成长”成为槐小教师的强师之基。如果想跑得快，你就一个人跑；如果要想跑得远，大家一起跑。为此，学校提出“以课题统领学校一切发展”的思路，提高教师的科研意识，养成科研习惯，树立“人人是科研人员”的思想。在教学方面始终围绕县级课题《小学自主体验课堂的策略研究》，有序开展教研和科研活动。为此，我们坚持每周听课。而且，对听课人员作了三要求。第一是带着研究主题听课。第二是分层听课。骨干教师的课，要盯着听——帮助提炼教学理念；优秀班级的课，要坐着听——帮助提炼优良的学习习惯；同一位教师，要跟着听——帮助反思改进。在听课的过程中，结合学校申报的教研课题，和老师共同商讨教学中的困惑、疑难。第三，围绕课题，邀请专家来校指导和把脉，如南通市海门教师培训中心主任吴勇、县教研中心沈莉主任、施秋奕主任、名校长许百民、一级名师黄玉平等。最终，该项课题被评为县一等奖，有力推动了教研与科研这两条线相向而行。

正是这样坚定不移地用好人，培养人，成就人，也终于留住了人——我校连续五年没有一位教师递交进城调离报告，并且连续两年被评为“县校本研训先进集体”。

三、我们的愿景

沃伦·本尼斯曾经说过：“在人类组织中，愿景是唯一最有力的、最具激励性的因素，它可以把不同的人联结在一起。”因此，我校的发展愿景是：立足槐坎小学文化特色，努力实现“有活力，有魅力，有实力”的三力学校。我和我的团队将不断践行长兴教师精神——“博学善思尊道厚德”，始终引领我校教师与专业为友，与书本对话，与课题为伴，与健康相随，做一名堂堂正正、快快乐乐、健健康康的小学学习型教师，为全面打造三力学校而努力奋斗！