初中历史有效课堂教学的基本策略

□江苏省昆山市开发区青阳港学校 戴鸿

初中历史有效课堂教学的基本策略

□江苏省昆山市开发区青阳港学校 戴鸿

如何提高课堂教学的有效性，是每位教师需要思考的问题。文章从三个方面，即和谐课堂氛围的营造、学习兴趣的激发、自主性培养，来阐述提高初中历史课堂教学有效性的策略。

初中历史 课堂教学 有效 策略

自历史学科加入到中考科目中之后，历史老师的担子一下子就重了很多。同时，由于历史学科课时没有增加，学生的重视度不够，导致历史学科的教学现状变得异常尴尬。这就使得提高课堂教学的有效性，显得尤为必要和迫切。那么，初中历史有效课堂教学有哪些基本策略呢？笔者有以下看法，与同仁共同探讨。

一、营造和谐的课堂氛围

1.尊重学生。渴望被尊重、渴望被理解、渴望被认同是每个人的精神需求。为此，课堂上老师的语言要得体、文明，对学生一视同仁。探讨问题时尽量用商量的口吻，如：“哪个同学能来谈一下？”遇到学生无法完成任务时，不要用鄙夷的眼神、生硬的口吻讥笑学生，而应该用安慰、激励性的语言鼓励其再接再厉。

2.学会换位思考。在教育教学中，我们要将心比心，不要苛刻地要求每一个学生45分钟始终保持一种姿势，要想想换成是自己，行吗？不要苛刻地要求每一个学生45分钟每一分每一秒都要聚精会神地听讲，要想想换成是自己，行吗？不要苛刻地要求学生每次考试都必须优秀，要想想换成是自己，行吗？作为教师，要时时处处站在学生的角度去思考问题，那么剑拔弩张的紧张的师生关系就不会发生。和谐的师生关系才能换来高效的课堂。

3.善于发现学生的优点。俗话说：尺有所短，寸有所长。学生有差异，但每个学生都有他自身的优点。作为教师就要像一位探险家一样，要善于发现学生身上的闪光点，并且在教学过程中还要想尽一切办法让学生感受到自身的优点，从而学会自我欣赏。点燃深藏于他们心中的星星之火，这个火种一旦被点燃，那么燎原之势必会来临。通常，我对于问题学生会多些表扬少些批评，多些鼓励少些指责。对于他们小小的进步也会给予肯定，让他们体会成功的喜悦、胜利的甜蜜，让他们以健康的心理和积极乐观的情绪来学习，这样的效果定会事半功倍。

二、激发学生学习兴趣

1.创设问题情境，激发学生的求知欲。如在教学《灿烂的青铜文明》一课时，我以设问的方式导入新课：“联合国成立50周年之际，中国送给联合国的生日礼物是——世纪宝鼎。大家知不知道世纪宝鼎实际上是中国哪件文物的复制品？为什么要送这样的礼物呢？”通过问题的设置，意在设下悬念激发学生的好奇心、求知欲。当然，设置问题时必须简洁，否则就会有喧宾夺主之嫌。

2.挖掘教材的趣味性。历史教材中有很多有趣的故事，如大禹治水、嫦娥奔月、烽火戏诸侯等。在讲授知识时，可以通过讲解故事的形式来完成历史知识的传授。这种知识的传授形式符合学生的年龄特点，深受学生喜欢，从而能大大激发他们学习的热情。

3.联系生活，使学生对知识本身产生兴趣。由于历史是对过去人与事的记载，学生往往会有“学史无用”的想法，进而学习就懈怠了。作为老师可以从身边熟悉的事物讲起，让历史走进生活、贴近生活。比方说，如今许多电视节目热播收藏节目，许多家庭也开始热衷收藏。基于这样的情况，就可以成为老师教学上的一个契机。为了让学生能够感受到历史与生活如此密切，从而对历史知识产生兴趣，老师就可以从贴近生活的收藏小知识讲起。

三、培养学生学习的自主性

传统的教学模式是教师精心备课，然后把书本上的知识传授给学生，把学生当成是空空的储物箱，教师就是搬运工人，把书本上的知识拼命地塞进储物箱。这样的教学过程往往是枯燥的、令人乏味的，教学效果也就可想而知了。教师作为人类灵魂的工程师、课堂教学过程中的引导者，教学过程不能是简单的搬运过程，而应该是积极引导学生进行自主、探究和合作的学习过程。这样，不仅可以充分体现学生作为课堂的主人的身份，还可以把简单、枯燥的静态学习过程变成学生自主探究、发现并解决问题的动态过程。由于学生积极地参与到整个学习过程，知识就会在其头脑中留下深刻的印象，最终达到课堂充满活力、效率提高的目的。比如，在给初一新生上第一节历史课《祖国境内的远古居民》时，由于学生是第一次接触这门学科，而且该课内容距今年代久远、知识点多，要理解并形成清晰的印象难度较大。传统的填鸭式教学方式可能会给学生的留下的最初感受是：学习历史太无聊、太累。那接下来上历史课学生的热情就不高。在这种情况下，教师就要在教法上下工夫，可采用探究、动手、实践等方法引导学生掌握知识。如引导学生制作表格，把元谋人、北京人、山顶洞人等相关知识进行归纳整理。这样，在掌握了知识的同时还培养了学生归纳知识的方法。在填表的过程中，学生会因为内容的不同主动置疑。如好奇心比较强的学生往往会想：北京人是怎样得到火的？山顶洞人是怎样学会人工取火的？这些质疑大大提高了学生学习的兴趣和主动探求知识的主动性。最后，教师组织学生对活动进行总结、评价，并通过学生自主评价，使其产生成就感并受到激励。

课堂是学生撷取知识、提高能力的主战场，教师作为教学活动中主要的一员，应发挥自己独特的教学艺术，采用灵活多样的方式方法，引导学生主动参与到学习中，这样的课才是有效的。