践行社会主义核心价值观途径探析

林楠

【摘 要】社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是其最基础的价值观念，是社会主义社会科学发展的价值导向，同时有助于引导大学生树立正确人生观、价值观。高职院校“N+1”教学模式的构建不但是思想政治理论课程的创新、认同和践行辩证原理方法论的要求，而且还符合高职学生的特点。海河教育园区的思政共建共享项目为该模式的实施奠定了重要的基础。

【关键词】社会主义核心价值观     思想政治教育     高职教育    教育模式

一、培育和践行社会主义核心价值观

倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，社会主义核心价值观强调的“三个倡导”，确立了当代中国最基本的价值观念。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是其最基础、最核心的价值观念，是社会主义社会科学发展的价值导向。

习近平总书记2013年5月4日在北京大学考察时强调“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”青年是实现中华民族伟大复兴的主力军。谁赢得了青年，谁就赢得了未来。大学生是青年的核心，是国家未来建设和发展的栋梁，是我国社会主义事业的建设者和接班人，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，是我们高校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命。对大学生进行社会主义核心价值观教育，不仅可以为大学生思想政治教育提供有效的理论支撑，而且对于进一步创新高校思想政治教育工作，更好地塑造当代大学生积极向上的人生价值观也具有十分重要的现实意义。

二、实施“N+1”教育模式的意义解析

“N+1”教育模式是思想政治理论课的创新要求。马克思主义认为，任何理论都不具有永恒的真理性，理论对实践的指导作用和效果也是相对的。这是因为，理论来源于社会实践的需要，而社会实践又是变化发展的。随着社会实践的变化，原有理论中的一些内容就会逐渐失去应有的指导作用，新实践就会提出创立新理论的要求。事实上，学校思想政治教育本身就是一个不断创新的结果。从学校思想政治教育的发展来看，它是一个不断吸取与批判、破旧与创新的过程。过去我们认为学校思想政治教育就是单纯为社会发展服务的，社会发展是目的，受教育者只不过是其中的工具和手段。今天我们认识到，学校思想政治教育不仅要为社会发展服务，更要为受教育者服务，受教育者是目的而不是手段。过去我们认为，学校思想政治教育要从社会发展的需要出发，对受教育者必须使用“灌输”的方法。现在我们认为，学校思想政治教育要从受教育者的需要出发，充分重视受教育者的主体性地位，积极发挥主观的能动性作用，科学运用主体自我教育的方法。

正因为如此，学校思想政治教育在理论创新中不断开拓了自己发展的道路，赋予了自己强大的生命力。倘若学校思想政治教育的理论不能随着实践的需要与时俱进、有所创新，学校思想政治教育就没有说服力，当然也就难以收到实效。“N+1”教育模式正是按照马克思主义的理论品格，在思想政治教育大环境下提出的培育和践行社会主义核心价值观的新途径。

三、“N+1”教育模式的概述

践行社会主义核心价值观的关键在于如何通过外化途径刺激核心价值观的内化过程，即让青年们认同核心价值观并转换为自身价值观的过程。因此，要构建一个全新的教学模式激发学生的学习动机。

通过对典型体验式教育的研究，结合海河教育园区思想政治教育资源的共建共享项目的成功经验，我们总结出一条符合高职学生践行社会主义核心价值观教育路径——“N+1”的教学模式。

“N+1”的教学模式，即以海河教育园区思政共享资源为依托、以教师为主导、以学生为主要因素，三者共同推进践行社会主义核心价值观。“N”即是外化途径（校内外实践课程）、“1”即是思想政治理论课程，“N+1”教学模式以学生为主体的，教师引导下的，通过校内外实践任务的参与、体验和内在的思辨、选择、融合等活动，将社会主义核心价值观的内涵逐步融入自身价值观并不断固化的过程。其中“1”是核心，高职院校的思想政治理论课程教学是高职学生社会主义核心价值观教育的主渠道，因此，必须着力将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学之中，引导大学生积极主动地学习社会主义核心价值观。为此，应着重教育形式的创新，活跃课堂氛围，寓教于乐。

四、我校实施“N+1”教学模式的优势

海河教育园区的思政共建共享项目的成功实施为“N+1”教学模式的建立奠定的重要基础。“园区思政教育优质资源共建共享”是基于园区高职教育发展领域，以学生思想政治教育和高职思政课程改革为切入点而提出并展开教育教学探讨的系统化模式。基于此，将园区高职思政的教育教学资源引进校园文化和思政课的教学中，将优质师资、社会教育资源（企业、新农村、社区、国防等社会实践基地）引入校园，实现思想政治教育资源多元化的创新融合与共享。

通过两年多的建设，园区思政共建共享项目取得了非常瞩目的成绩，形成了思政《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概率》课程的教师互聘、学分互认，并完成了制度机制建设、优质教学资源及课程建设、师资队伍建设、共享实践基地建设。

【参考文献】

[1]张建荣.社会主义核心价值体系与高校思想政治教育工作[J].山西大同大学学报，2008（12） ：91.