高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制研究*

关 明 郭素萦 施贤超

长江大学机械工程学院，湖北 荆州 434023

众所周知，大学是一个人在踏入社会之前培养全面能力、提升综合素质之所在。正如爱因斯坦所说，教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。学生班级是大学生的基本组织形式，是以学生为单位主要组织载体。深入探索高校学生班级党支部、班委会、团支部整体建设，有利于发展完善大学生思想政治教育体系，有利于改进大学生自控能力不强的特点，也有利于培养具有足够道德修养和组织能力的社会主义新人才。

一、高校学生党支部、团支部与班委会并行不悖的概念

《礼记·中庸》中讲:“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这里的并行不悖指的是多种力量可同时进行，不相冲突。也就是说，要逐渐把党支部作为导向，团支部作为基础，不断抓好导向，打实基础，并在班级管理中充分发挥党支部的政治核心作用，支持、引导和帮助团支部、班委会卓有成效的抓团内活动和学风建设，调动出各自的组织优势，并行不悖而相互依赖、彼此依存，进而达到最终效力大于各自为战且得以开创学生班级管理新局面。

二、高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制构建的指导方针

一直以来，高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制向着以党支部为核心，以团支部为主导力量，以班委会为排头兵的班级建设模式发展。这种模式总体上保证了高校班级团结学生、组织学生、教育学生的基本职能，然而实行起来难免出现或多或少的缺陷和纰漏，要做到三个组织并行不悖并发挥出卓有成效的作用，解决这些问题仍方兴未艾。通过不断地对传统工作模式弊端的了解，我们逐步构建了与之对应的有针对的指导方针，希望由此能够在思想上趋利避害，为最终有效解决问题打下基础。

(一)加强三组织间沟通力度——以满足信息畅通

党支部、班委会和团支部三个组织之间沟通力度不够，有时会出现信息交流的滞后和个别学生身兼数职导致的无法及时了解班内思想动态的情况。在现实情况中，党、班、团之间的活动彼此独立，各自具有各自的模式，不能较好地统一，也不能很好地发挥党团组织的思想引领作用。为了加强三者间的沟通力度，实行党支部设在班级里，重新选举各支部的支部书记、宣传委员、组织委员，不与班级班委相互冲突，更有利于党团组织各项活动的开展。

(二)发挥三组织的个性特征——以达到各尽其责

在以往的基层管理分工中，党、班、团组织的个性特征没有得到充分发挥，大多数班级团支部沦为班委的附庸。在实际任务中，班委会负责班级日常工作的分配和执行，而团支部除了主持团内的常规工作以外，缺少更进一步的职能体现，二者没有有效结合。同时在班委会的建设上，缺乏理论化、系统化的管理，形成了班长、团支书工作合二人之力成一班之景，其他班委形同虚设的低效局面。要想充分发挥每个班级成员的能力，燃烧力量，就应当在共同目标下谋发展，在不同分工中促成效，每个成员有着各自的定位。班级内的党支部，要及时融入群众，在展现党支部工作的重思想，强实干的强大魅力的同时，真正与团支部和班委会一起，各尽其责，三驾马车，齐头并进。

(三)提升三组织内的思想觉悟——以崇尚自觉奉献

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”高校党组织、团支部和班委是以学生为主体进行管理的机构。学生是一个逐渐成长、逐渐学习的过程，所以如何准确的进行工作的传达和实施，如何自觉地不打折扣的完成任务是关键所在。要在三组织中营造不计较个人得失，一心一意为大家的氛围，树立“严于律己”，“以身作则”，“己不正不能正人”的优秀品质，提升大家的思想觉悟，以奉献自己的精神力量为快乐，发扬为人民服务和敢为天下先的优良传统，为班级建设提供必要的支持。秉着这样的指导方针，让党、班、团三者紧密结合，为着共同的目标奋斗，自觉奉献，也为党支部在班级里培养党员奠定了基础。

综上所述，高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制指导方针的设定，通过加强三者之间的沟通了解，经常性的互相探讨合作，发挥出各自的思想和执行优势，集思广益，以及自觉提升社会主义荣辱观来实现。

三、高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制构建的创新模式

在高校班级内部设立党支部是高校组织设置模式的创新，但是把党支部建在班级的同时，一定要合理保障好党支部、班委会和团支部三者之间的关系，一定要建立健全基层管理和监督机制，这也是党、团、班协同工作机制新构建的“后勤部门”。唯有以之为重中之重，此项构建才得以真正实施。

(一)合理保障好党支部、团支部、班委会三者的关系

构建新时期的党支部、团支部、班委会的新型班级，处理好班级内部党团班三组织之间的关系是非常必要的。在合理执行上述指导方针后，还应该时刻把握住党支部的政治核心作用，团支部的协同教育职能，并在双管齐下之中保证班级内学生的思想正确导向，让班级日常进程处在稳定可控的范围内。这个有机结合的工作班子，能够带动广大同学的生活规律、学习进步、状态良好的进行大学生活，能够在有序之中加强大学生的创新合作意识，逐步规划自己的四年大学生涯，最终学有所成，有所担当。就像卢梭所说的:“教育即生长，生长就是目的。”在这种昂扬向上的环境里，学生将发现求知是每个人灵魂中固有的能力，并在逐步发现自我中走向未来。

(二)完善基层管理机制，保证民主监督效能

中国《汉书·刑法志》有“清原正本”的说法，可以说从问题的解决来看，“本”是基石，是基本的管理机制，“原”是源头，是内在的监督效能。党、团、班协同工作机制建立以后，党支部将以班级单元的形式存在，班级内三个组织为保证能源合理分配，并使得各尽其才，各尽其用，必面临人员的缩减;党支部在班内进行实务的同时，也将面临缺乏党的领导，疏于党的监督，党员同学很容易自我放松，党员意识淡薄，组织纪律观念淡弱，部分党员将甚至存在理想信念淡化的倾向，难以在班内起到思想引领、体现先锋模范的作用。同时，党支部从统一管理到组织下放，从年级规模到班级行政，规模的扩大和人员的激增也要求高校完善基层管理体制，并且保证民主监督效能来达到更好的选择人品优良，认真工作，踏踏实实，政治素质好的社会主义标兵的长远目标。

因此，应定期由党总支开展提升思想水平、增强先进程度的专题会议，及时了解党员学生的思想动态，还应该设立专门的机构、创立足够的空间，随时随地让党员发现自己的问题后能够得到有效的指导。

在对此课题进行研究的过程中，我们发现，党、团、班三组织协同工作机制的建立，既可提高学生的政治素质，培养大家的政治敏锐性，增强自己的党性修养，又可充分调动各级学生骨干工作积极性和主动性，形成和谐统一的工作氛围和学生管理模式，对于保障高校学生管理工作的开展具有重要的意义。雄关漫道真如铁，高校学生管理需要切实把握并行不悖的指导方针;路漫漫其修远兮，党团班三组织必须有效构建协同工作的创新模式，以期在今后的高校班级建设中达到后有监督、前有分工的高效和谐公平的目的。

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