网络环境下市场营销课程多元立体化教学模式的实践研究

摘 要：网络环境下市场营销课程教学过程中，要合理运用网络技术，整合实践内容。为此，本文首先介绍了网络环境下市场营销课程中实施多元化立体教学模式的必要性，在此基础上，重点阐述了其设计思路，最后说明了实施过程中存在的问题与改进建议。

关键词：网络环境；市场营销；实践教学

一、网络环境下市场营销课程中实施多元化立体教学模式的必要性

网络环境下，企业市场进入壁垒降低，充分利用网络环境优点，提高自身的竞争优势。因此，在市场营销课程教学过程中，要合理运用网络技术，整合实践内容，这是市场营销课程多元化立体教学的外在驱动力。

当今高校市场营销专业课程实践教学越来越不适应网络环境发展变化，比如课程知识结构与教学内容已经不适应网络环境发展变化。为此，需要建立营销课程多元立体化教学模式，这是多元化立体教学的内在驱动力。

二、网络环境下市场营销课程多元立体化教学模式设计思路

依据人才岗位能力要求需要掌握的核心营销专业知识与技能，运用网络技术手段，建立以项目任务为核心的实践教学体系，实践教学内容可以按照三级进阶梯度方式搭建，即从职业通用能力开始，经过职业岗位能力不断进阶递进，最终构建职业综合能力体系。在构建三级职业能力过程中，市场营销课程实践教学目标应该以提高学生的职业素养以及职业能力。网络环境下市场营销课程多元立体化教学模式设计思路为：设计典型项目与任务，在此基础上选择多元实践教学策略，建立立体化网络实践教学平台，采用多角色互换教学方法进行实践教学，最后根据多方位课程考核主体体系归纳总结。

三、网络环境下市场营销课程多元立体化教学模式实施要点

1.建立立体化网络实践教学平台

立体化网络实践教学平台体系包括课堂实训教学、校内实训教学、校外实训基地教学、工作实训等组成。在市场营销实践教学过程中，应该充分运用营销决策软件展开交互性教学，比如在营销网络实训室内进行网络实训教学活动，在网络环境下进行网络调查、网络策划、网上设计以及网络促销等，培养和引导学生搜索网络平台，快速定位与获得需要的信息资料。

2.选择多元实践教学策略

网络环境下市场营销课程多元立体化教学模式设计中，要根据实践教学任务，选择多元实践教学策略。

（1）多元教学方式融会贯通使用

在市场营销课程实践教学过程中，可以将案例教学法、角色扮演法、专题讨论法、情景模拟法、仿真模拟法等多元教学方法融会贯通使用，同时，可以根据市场营销课程专业特征，选择调研参观、市场模拟、淘宝开店、校园社团社会服务等途径，不断提高学生社会营销能力。比如营销实践教学任务制定过程中，以项目为导向设计专题讨论会、辩论会、创意比赛等，锻炼学生的思维能力、提高学生的表达能力，从而促进学生的创新能力和解决问题的能力。实践项目的选择，要立足本土企业营销案例，案例要有比较高的启迪内涵，从而能够给予学生较深的启发。项目载体可以选择学生比较熟悉的手机、服装、饮料商品。在实践教学过程中，选择市场调研、仿真模拟等多种方式综合使用，从而使得学生在模拟实践中体验到消费者消费决策、产品营销策略与营销策划等方面的理论知识和操作技能。

（2）建立虚拟营销公司的团队教学方式

网络环境下市场营销课程多元立体化教学模式设计中，可以根据实践项目任务，让学生组成团队，建立每个团队以五六人为佳，每个团队承担虚拟营销公司某个岗位职能，学生以虚拟公司职工的身份参与模拟市场营销活动，在模拟营销活动中提高营销能力。在模拟营销活动中，团队在系列任务完成后进行角色互换，学生可以体验虚拟公司的管理岗位、市场调研岗位、业务员岗位、商务谈判岗位、促销岗位等各种角色，也可以客串消费者、投资者、竞争对手等。教师在虚拟营销公司的团队教学方式中扮演一个培训师、评委的角色，学生在模拟实践过程中全面锻炼和提高营销能力，提高团队合作精神等。

四、网络环境下市场营销课程多元立体化教学存在的问题与改进建议

1.提高课堂教学效率

网络环境下教学资源非常容易在网络上获取，这样使得有部分学生不重视课堂学习，他们认为自己能够在网络中自学，课堂教学对于他们而言并不重要。笔者在教学过程中采用的措施是坚持考勤。开学初时，笔者就向学生说明缺课太多会取消本门课程的考试资格，最终影响到学生的毕业，而且学生在课堂中的积极表现，能够作为学生平时成绩记录下来，有助于学生集中精力学习。

2.引导学生适应网络教学环境

网络环境条件下的教学更加注重自主学习，这对于一些学习能力差的学生而言是一件难事，这是因为学习能力差的学生，往往自控能力也比较差，而网络资源复杂多样，是一个充满诱惑的世界，很容易分散学生的学习注意力，把大量时间浪费在学习之外，大大影响教学效果。对于学习能力差的学生，教师应该多花时间和精力，多关心他们和鼓励他们，特别是以加强他们的自控能力入手培养他们，同时教师可以采用监控能力强的网络技术来协助教学。

3.加强软件资源和硬件资源建设

网络环境是开放的，为此需要加强软件资源和硬件资源建设，这是基于两个方面：第一，项目内容要不断更新和拓充，教学案例要与时俱进，营销知识与技能要不断更新；第二，教学平台的升级，共享教学资源构建、创设性学习活动等，这些都依赖于学校对网络教学的重视与投入，使课堂教学能够在网络环境下不断深入下去。

参考文献：

[1]邵丹萍.高职市场营销课程网络辅助教学模式的探索实践[J].职业教育研究，2010，（04）.

[2]符莎莉.网络经济环境下市场营销课程多维实践教学模式的构建[J].职业技术教育，2010，（17）.

作者简介：李艳云（1967- ），女，江苏丹阳，硕士，讲师，研究方向：软件工程