注重中职英语文化差异化教学的策略探究

陈芳

摘 要： 中西文化差异较大，也正是这种差异性，对中职英语教学提出更高的要求。在对学生进行英语基本知识和基本技能传授的过程中，关注中西文化的差异，在教学中渗透中西文化的差异，对学生进行中西文化教育有其必要性。

关键词： 中职英语 文化差异 有效教学

影响中职英语教学的因素很多，其中文化差异就是其中之一，并且是最关键的一方面。中西文化差异较大，由于学生受自己母语的影响，文化差异成为中职英语教学中的一大障碍。

语言与文化是不可分割的整体，学习语言同时了解语言的文化，有助于语言的形成和准确运用。在中职英语教学中，渗透文化的差异性更有其必要性。渗透中西文化的不同，既可以使学生对文化差异产生兴趣，又可以引起学生对英语的兴趣。中职生学习英语和中小学生学习英语的目的截然不同，中职生学英语重在交际，交际离不开交际的文化，而中西文化的差异恰是影响学生运用英语交际的主导方面。因此，中职英语教师要充分了解英语文化，了解中英文化的差异，了解西方国家的文化，更具有实际意义和实践意义。

一、了解语言差异，正确使用英语

英语的差异包括语言差异和文化差异。语言差异包括语音、文字、词语、句子结构、语法和篇章结构。中国学生学习英语，最大的困难是受母语的影响，只有了解中西語言和文化的差异，才能正确地使用英语，否则说出来的英语又像汉语又像英语。因此，解决跨越文化障碍的第一步是了解语言差异。

1.词汇的差异。如中国人会称陌生人为“同志”（comrade），也有的叫“朋友”（friend），见到老人尊称为“老爷爷”（grandpa）、“老奶奶”（grandma），见到年龄略微比自己大的叫“大姐”、“大哥”，再大点尊为“大叔”、“大妈”，等等，而在英语里，陌生人不论男女都称为Mr，Mrs或Sir，未婚的可称为Miss，在正规场合，如大型的会议、外交场合等，则统统被称为Ladies和gentlemen。中国人常用“王阿姨”、“王叔”等，而外国人听到Uncle Wang，Auntt Wang等会不可思议。汉语文字丰富，语言也丰富，但英语国家，在语言上可谓比较省，尤其是词汇上，虽然词汇丰富，但远远不如汉语，从称谓上就可窥一斑。

2.语音上的差异。除了词语上的差异，两者语音也富于变化而有所不同，在教学中，应适当渗透。英语单词中有好多是音译词，因此，读音和汉语相似，但绝非完全相同，如汉语里说“咖啡”，英语里是coffee，两个发音明显相差甚远。又如汉语里的“沙发”、“伊妹儿”等和英语单词的发音sofa、E-mail等有明显不同。

3.句子结构的差异。句子结构的差异也多少影响着学生的英语交际，中职生由于英语基础偏差，更容易受汉语的干扰。因此，适当指出来，让学生知道，可以让学生了解其差异而更好地运用。如“努力工作”中是“努力”修饰“工作”，“努力”在前，“工作”在后；而英语里则说work hard，和汉语正好相反，先说“工作work”，再说“努力hard”。

又如汉语里“今天星期一”没有动词，而翻译成英语，则需要加上系动词be，今天的位置可前可后，所以可以翻译为“Today is Monday.或It is Monday today.”。

让学生了解这方面的差异，可以让学生使用正确、地道的英语进行交际。

二、了解文化差异，正确进行交际

随着对外贸易和国际之间的接轨，文化差异已经成为每一个国家面临的共同问题，如何跨越文化差异造成的障碍，更是每一位教育教学工作者关注的问题。在交往过程中，如果不关注文化差异，往往会产生误解，只有了解文化差异，才能进行无障碍交流。

文化和语言密不可分，有人将文化比作语言的外衣，在了解了语言的差异之后，文化差异同样对语言的交际有关键的作用，尤其体现在口头交际方面，如果不跨越文化差异障碍，交际就会成为问题，使得交际难以进行，造成误解和交流障碍。

1.在感谢和答谢方面。中西文化最明显的差异是在感谢和答谢方面。中国家庭成员之间很少说谢谢，比较亲密的朋友之间也很少用，如果用了，反而会感到关系疏远；而西方国家的“Thank you”可用于每一个人之间、每一个机会、每一个场合，连最亲密的人之间也不例外，比如父母与子女之间，“Thank you”是高频率的交际用语，当妈妈递过饮料、端上热气腾腾的饭菜，家人们都会由衷说一句“Thank you”。

2.在赞美方面。在西方，人们谈话的开始往往是赞美，赞美的内容包括人的外貌、着装、新买的东西等，人们在工作中表现出色，也是人们发表赞扬的要素之一，都可以引起他人的赞美之词。西方国家对人的赞美不是人的“天生丽质”，而重于人通打扮、努力改进的结果，被赞美的人直截了当做出回应“Thank you.”。而在中国这一文明国度，人们见面就赞美对方，会被认为“假”、“虚情假意”；并且听到对方赞美自己，会很不自然，然后很谦虚地说，“哪有呀”、“一般一般”、“混得很惨”之类的。

3.在隐私方面。英语国家的人见面从不问“结婚了吗”、“工资多少”、“涨工资了吗”、“多大了”等，也就是说，中国人喜欢探究他人的隐私，初次见面就问年龄、婚姻、收入等表示关心，而英语国家，人人对这方面的话题比较反感，如果中国人见到老外，问：“How old are you”，他们会回答：“En，Its a secret.”他们认为年龄应该秘而不宣；中国人见面，你去哪儿？在英语国家、这类的“Where are you going？”被认为有审问和监视之意。

中西方在文化方面的差异还有很多，如打招呼方面，中国人见面常问“吃饭了吗？”，而在英语国家，问“Have you had lunch？”会被认为要请对方吃饭。另外，节日、风俗习惯等方面都存差异，教学中，将这些差异融于教学中，不仅使英语课堂兴趣盎然，增强英语教学的趣味性，更让学生了解中西文化的差异，了解中西语言的不同，在以后的生活、学习中更好地把握中西文化的不同，跨越中西文化差异障碍，有效地学习英语，真正地用英语交际，以免造成不必要的误解和设置太多的障碍，为综合运用英语迈开坚实的一步。

参考文献：

[1]吴俊娇.英语中跨文化交际与中西文化的冲突类型[J].大众商务，2010（3）.

[2]肖萍萍.从文化基础差异性探讨中职英语教学[J].中国科教创新导刊，2012（19）.