少数民族传统体育融入广西高校公共体育教学的困境与对策

【摘  要】对少数民族传统体育融入高校公共体育教学的必要性、现状进行阐述，提出民族传统体育融入高校公共体育教学的具体对策，为今后少数民族传统体育融入民族地区高校公共体育教学提供借鉴和启示。

【关键词】少数民族传统体育 民族地区高校 公共体育教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）12C-0014-02

党的十八届三中全会提出要“建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力”。注重挖掘、传承和发展地方性知识是推进地区社会经济发展、增强文化软实力的重要环节。2014年，教育部关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出，“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”。少数民族传统体育作为传统文化的一个重要组成部分，理应在当前文化大发展大繁荣的背景下发挥更加积极的作用，保护和传承少数民族传统体育不仅有利于体育文化的多元化发展，同时也能为我国少数民族传统文化的保护和传承提供借鉴。

高校作为文化保护和传承的集中地，在文化大发展大繁荣中具有重要的历史使命。因此，将少数民族传统体育融入民族地区高校公共体育教学具有重要的现实意义。本文以广西高校为例，探讨少数民族体育融入民族地区高校公共体育教学的可行性、面临的困境并提出相应对策，以期为其他地区少数民族体育融入高校提供启示与借鉴。

一、民族传统体育融入高校公共体育教学的必要性

（一）有利于优秀民族传统体育文化的保护和传承

随着我国新型城镇化建设的不断推进，传统村落的不断消失，民族传统体育文化的生存土壤在不断流失，民族传统体育文化也面临着严重危机。高校作为文化的继承、传播、研究、创新机构，在文化传承中扮演着举足轻重的基础性作用。民族地方高校具有人才培养、科学研究、校园体育文化等条件，为少数民族传统体育传承创新提供重要支撑，可通过将少数民族传统体育特色融入办学理念，加强少数民族体育研究，设置选修课，组织学生参与各种少数民族体育活动等方式，保护和传承优秀少数民族传统体育文化。

（二）有利于高校特色体育文化的形成

校园体育文化是高校文化建设的重要组成部分，建设特色的体育文化不仅有利于强化高校服务社会的功能，有效促进学生职业技能的形成，更是高校办学理念的有力展现形式。少数民族传统体育有着悠久的历史、丰富的内容和浓郁的民族特点，它是在长期的生产、生活和社会实践中创造、积累、发展并形成的独特的地方特色体育文化。把传统体育项目推广到高校并融入到校园体育文化中，不仅可以使大学生得到身心的锻炼和思想的熏陶，同时为营造具有鲜明特色的校园体育文化起到积极的促进作用，有利于高校品牌的打造。

（三）有利于促进高校体育教学改革，丰富高校体育教学内容

2001年全国基础教育工作会议在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出，弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色。将民族传统体育项目纳入地方高校，不仅有利于贯彻落实国家关于公共体育课程的改革精神，同时也能改变当前高校体育文化以现代竞技体育文化为主体的单一局面，进一步丰富高校体育教学内容，更好地满足学生多样化的体育需求。

二、民族传统体育融入广西高校的现状

目前广西共有高等学校61所，但是根据调查，目前开展少数民族体育项目的高校不到10所，大部分高校尚未将少数民族传统体育项目融入高校体育文化中。另外，相关资料表明，目前广西挖掘整理出的少数民族传统体育项目有300多项，目前只有少数项目在广西高校开展，主要集中在绣球、板鞋竞速、抢花炮、陀螺、珍珠球等在广西较为流行的传统体育项目，未能凸显地方特色和发挥广西少数民族传统体育丰富资源在高校体育中的优势。从融入的形式来看，少数民族传统体育项目在高校开展的形式较为单一，主要作为体育课堂教学内容以及课外体育活动——课外训练和竞赛，但在阳光体育、校运会以及其他校园节庆庆典活动上难觅其踪影。

表1 广西高校开展民族传统体育现状

开设学校 开设项目 开设形式

广西民族大学 绣球 板鞋 抢花炮 体育教学 课外体育训练竞赛

广西师范大学 抢花炮  绣球 绣球 体育教学 训练竞赛

百色学院 板鞋 绣球 射弩 陀螺 体育教学 训练竞赛

玉林师范高等专科学院 绣球 板鞋竞速 毽球 体育教学 训练竞赛

广西民族师范高等专科学校 射弩 陀螺 投绣球 体育教学 训练竞赛

南宁师范高等专科学院 射弩 陀螺 投绣球 体育教学 训练竞赛

右江民族医学院 绣球 板鞋 跳竹竿   体育教学 训练竞赛

柳州师范高等专科学校等

专科学校 抢花炮 高脚竞速 板鞋 竞速 竹竿舞 体育教学 训练竞赛

三、民族传统体育融入高校的现实困境

（一）学生认知困境

由于民族传统体育是农业文明的产物，随着我国工业化、城镇化的不断推进，民族传统体育赖以生存的文化土壤不断流失，作为体育亚文化的少数民族传统体育被不断解构。其次，从我国高校所处的位置看，目前高校基本上都坐落于城市，高校文化是城市文化的重要组成部分，具有城市文化的典型特征。另外，根据当前高校招生制度，我国高校在校学生分别来自不同地方，对于某一地域的少数民族体育缺乏必要的认知。调查表明，广西高校学生知道3项以上广西少数民族传统体育的只有7.3%，而一项都不知道的竟高达79.6%，这说明高校学生对少数民族传统体育缺乏足够的认知，为高校开展少数民族传统体育带来了一定难度。endprint

（二）师资队伍困境

师资队伍建设状况是影响高校校园开展民族传统体育教学质量的一个关键因素。1997 年国务院学位办和教育部设立了民族传统体育这一学科，不但拓宽了专业口径，也提高了民族传统体育在高校教育的意义与地位。到目前为止，广西开设民族传统体育专业的高校仅有3所，分别是广西师范大学、广西民族大学、广西师范学院，招生数量较少。通过调查，广西高校民族传统体育师资建设状况不容乐观，民族传统体育项目专业师资主要以武术类为主，其它项目的师资主要兼职居多。另外，由于针对高校教师体育知识技能培训的机会较少，再加上高校教师的职称评审制度对于体育教学的轻视，教师缺乏学习少数民族传统体育的动机和热情。

（三）场地器材困境

场地器材是高校开展少数民族传统体育的物质载体和必备条件。现代高校体育场地器材都是依照国家教委1992 年颁发的《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》进行配备，其配备的规格是以竞技运动员比赛所需的标准场地为依据的，配备场地器材都是以现代西方体育项目为主，如足球、篮球、排球、网球、羽毛球等，而对少数民族体育场地器材则无硬性规定，导致高校对于开展少数民族传统体育项目所需的场地器材配备不足。虽然少数民族传统体育项目对场地器材要求不高，但是要满足少数民族传统体育项目教学，仍需要一些基本的器材设施。调查表明，目前广西高校配备少数民族传统体育项目场地设施的仅有8所，配备的场地设施也不能完全满足教学的需要。

四、民族传统体育融入高校公共体育教学的对策

（一）加强宣传和推广，促进学生对少数民族传统体育的认识和了解

广西是少数民族集聚区，拥有丰富的少数民族传统体育文化，应当充分认识少数民族传统体育工作的重要意义，担负起弘扬与传承少数民族体育文化的责任，加大少数民族传统体育在高校的宣传和教育力度。通过文化遗产日，在大学生群体中宣传、普及少数民族体育知识，加强保护和弘扬传承优秀少数民族体育文化的意识。在校运动会上设置少数民族传统体育项目，开展少数民族体育文化节，组织学生参与、观赏少数民族传统体育运动赛事和节庆等活动，促进学生对少数民族传统体育的认识和了解。

（二）加强师资队伍建设，提高体育教师的少数民族体育文化素养

师资队伍是开展少数民族传统体育教学不可或缺的力量，对于提供公共体育教学质量以及保护和传承少数民族传统体育文化起到重要作用。因此，加强少数民族体育的师资队伍建设，是少数民族传统体育能否在高校可持续发展的关键因素。首先，高校应重视对少数民族传统体育教师队伍的建设，积极引进优秀的少数民族传统体育专业教师，同时可以聘请具有一定资质的少数民族传统体育专业人士到高校讲学和任教。其次，定期开展少数民族传统体育培训，加强与政府以及少数民族传统体育民间组织联系，参与政府及民间举办的各种少数民族传统体育师资培训班，提高体育教师的专业技能和文化素养。最后，鼓励教师深入农村基层，到村落、社区、传承人居住地、文化展演中心进行观摩和考察，近距离学习和体验少数民族传统体育文化。

（三）加强资金投入，不断完善高校少数民族体育场地设施

少数民族传统体育融入高校公共体育教学离不开必备的场地设施，通过各种手段不断完善高校少数民族场地设施。首先，改革《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》相关规定，将少数民族传统体育场地器材列入其中。其次，民族地区高校应加大资金投入，修建满足少数民族传统体育项目的场地，并购买相应器材。最后，加强民族体育场地器材的开发利用，发挥其多种功能。各民族高校可结合本校实际，自行制作简易民族体育器材及改造场地器材，要合理规划、使用场地器材，要合理开发学校周围自然地理条件，使之为公共体育教学服务。

【参考文献】

[1]刘朝晖.地方性知识传承与应用型高校办学特色的耦合分析[J].教育探索，2014（6）

【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目（2013JAG198）;2013年度广西科技大学本科教育教学改革研究立项项目

【作者简介】童建红（1981-  ），男，广西科技大学讲师，博士研究生，研究方向：体育人文社会学。

（责编 丁 梦）endprint