互联网对青少年社会化的影响及教育对策

黄昕宇

摘 要 随着我国经济建设水平不断提高和电子信息技术产品的不断普及应用，互联网对青少年身心健康成长带来积极影响的同时，也对青少年社会化产生了消极的影响。本文从互联网的本质出发，结合青少年社会化过程中的实际，就互联网对青少年社会化的影响及教育对策进行深入的探讨和研究。

关键词 互联网 青少年 社会化

中图分类号：C913.5 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.030

0 前言

步入到信息化时代，享受信息时代给我们带来福利的同时，互联网也深刻地改变了我们的生活，尤其是深刻地影响了青少年的社会化进程，导致青少年与社会交流的形式和手段产生异化，我们看到了很多在家庭聚会上抱着手机与周围亲朋一句话也不说的少年，看到很多在咖啡厅拿着手机各玩各的一句话也不说的年轻情侣，这是互联网对青少年社会化影响的一种表现，至于其中利弊本文将进行详述。

1 互联网对青少年社会化影响的分析

社会化是指作为个体的人在与社会进行交流互动的过程中，逐渐养成的独特的与社会交流的方式和人格，这一过程是一个从生物的人转变成社会人的过程，在这一过程中人与社会交流的渠道一直影响着交流方式的变化，在古代交流的渠道只有语言和纸质文字，所以交流的方式更多就是面对面的聊天，或者“遥寄相思”的书信，当下随着互联网的普及应用，人们更多地用间接的渠道用间接的方式传达信息，人与人之间的联系仿佛没有以前那样紧密、那样有“热度”。

在中国的教育體制下青少年要承受极大的学习压力，这些压力不仅来自教师、来自家庭还来自自己的内心和对这个世界的茫然不懂，在这样的境况下互联网的出现仿佛为青少年打开了一扇救赎的天窗，透过这扇天窗不仅可以救赎他们压抑的内心，还能让他们看到他们想看到的外面的世界，所以青少年纷纷扑向互联网，长时间的互联网应用对青少年的道德观念和意识形态都产生了极大的影响。①

1.1 互联网对青少年的积极作用

（1）互联网为青少年的求知和学习提供了新的渠道。互联网是一个庞大的知识综合体，在这样一个知识大爆炸的时代，知识的综合性和复杂性极高，仅仅通过教师讲授是不能满足青少年的求知欲的，而在互联网上青少年可以随意搜索到自己想要知道的、书本上没有的、课堂上没听过的知识，了解世界上各个科目最前沿的科技动态和新闻信息，透过互联网青少年第一次真正接触到世界。（2）互联网使青少年的成长视野得到了开阔。在现行教育体制下教育出来的学生为什么没有杰出人才呢？这是我们教育领域自己也承认而且在深入分析，迫切想找到答案的问题，为什么其它国家的教育就能够培育出杰出的学者，能够培养出诺贝尔奖获得者，在我们的教育理念下就培养不出来呢？当下的教育体制更加倾向于应试，培养出了很多高分低能的学生，这些学生之所以低能很多都是没有真正接触到世界，缺乏社会经验，对世界没有一个很好的认识，没有正确的世界观，没有高远的视野，互联网的出现极大地扩大了青少年的视野。②（3）互联网为青少年提供了沟通环境。青少年也是社会的一员，也有与其他社会成员交流的需要，但是由于上学等因素，限制了学生与其他社会成员的交流，这种限制既是时间上的也是空间上的，面对这样一个青少年交流需求的形势，互联网很好地解决了青少年交流的问题，让青少年可以不受时间和空间的限制，实现与社会其他成员的交流。

1.2 互联网对青少年的消极作用

（1）网络使青少年的学业受到了影响。凡事有利亦有弊，随着移动数据服务水平的不断提高，学生开始用手机登入互联网，通过手机进行QQ交友、聊天、网络游戏。由于互联网自身资源的丰富性和青少年自控能力差的原因，相当多一部分青少年沉迷网络，在上课时间用手机上网聊天、玩（下转第183页）（上接第57页）游戏，影响了学生的学习兴趣导致学生厌学、退学等等一系列的问题。（2）网络使青少年的身心健康受到了危害。互联网是一个信息知识的大熔炉，在这个熔炉中既有有利的信息也有不利于青少年成长的不良信息，由于青少年的自控能力差往往禁不住不良信息的诱惑而深陷其中，同时青少年正处在自身性格和人生观价值观成型的重要时期，不良信息的诱导和长时间沉迷网络，导致他们最终在现实生活中难以适应，游离于现实世界之外，逐渐形成了孤僻、冷漠的性格，严重危害了青少年的身心健康。

2 互联网对青少年社会化影响的教育对策

针对互联网对青少年产生的一系列的影响，社会各个领域都做出了反应，认为应该由教育领域主导，改变互联网对青少年的影响模式，让青少年在健康安全的环境下合理的利用互联网，让互联网这一时代工具在青少年成长过程中发挥更加积极的作用。③

2.1 正确的引导和教育青少年

团中央、教育部、文化部、国务院新闻办等单位联合发布了《全国青少年网络文明公约》，号召青少年要合理的运用互联网，将互联网这一时代工具的作用更多的发挥在学习、交流和扩展视野上，更好的促进学生的全面素质发展。在青少年上网问题上我们要意识到“防民之口甚于防川”，不能一味的围堵，青少年的叛逆心性和好奇心，越是围堵越是好奇越是想要尝试，所以就互联网的运用上应善于引导学生，以开放的姿态引导学生，让学生知道互联网上有什么，哪些是好的优秀的值得学习的，哪些是不好的应该扬弃的，让学生在参与到互联网中的时候时刻保持清醒，不会沉迷其中，将互联网的积极作用真正显现出来。

2.2 有效的控制上网时间和内容

对于青少年的教育尤其是未成年人的教育，不要指望说教能够起到决定性的作用，所以我们要有制度与引导相结合的互联网管理制度，这个制度从两个方面施行：一方面要大力整治互联网环境，对互联网上那些危害青少年身心健康的信息，进行“净网行动”为青少年营造一个干净的积极向上的网络环境。对于网络游戏要积极的运用网络防沉迷系统，对于未成年的玩家要有大的限制措施，遏制未成年玩家的发展；另一方面要积极对学生的上网活动进行限制，学校可以提供网络浏览室限制只能登录一些教育网站，为学生提供网络学习服务，并与家庭联动限制学生在校在家的上网时间。④

2.3 积极开展校园文化活动和社会实践

我们要意识到青少年沉迷网络的根本原因，教育的枯燥和学习的压力迫使学生在网络虚拟世界寻求释放，那么就要在根本上解决这些问题，在学校的教学过程中要积极的丰富学生的学习形式，提高学生的学习积极性。在学习的同时学校作为一个知识交流传播的小社会，也要有自己的娱乐、社交活动，积极的开展这些活动能够让学生更多的感受社会，感受到学习和现实的乐趣，而不必到虚拟世界中去寻求安慰，只有现实教学的丰富多彩才能从根本上改变青少年沉迷上网的现状，让学生回到现实社会客观平静的看待、利用互联网。

3 结论

互联网对青少年的影响是有利有弊的，我们不能将互联网这一时代工具一概否认，而应该清醒的认识到互联网对青少年发展的利弊，运用科学合理的教育手段引导青少年认识到互联网的优势与缺点，合理的运用互联网推动青少年社会化的进步与发展。

注释

① 刘维.互联网对我国大学生政治社会化的影响及对策研究[D].西南大学，2006.

② 刘保卫.互联网对边远地区青少年社会化的影响[D].上海大学，2009.

③ 姬文芳.网络虚拟社区对青少年社会化的影响研究[D].中北大学，2013.

④ 连晶.同辈群体对青少年学生道德社会化的消极影响及教育干预研究[D].西南大学，2009.