浅谈如何提高初中英语教学效率

王伟

摘 要 课堂教学是学生获得知识，提升学习能力的关键。随着我国教学改革的不断深入，对于初中英语教学提提出了更高的要求。近年来，由于初中英语课堂教学效率下降影响了整体教学质量，如何提升初中英语教学效率成为当前亟需解决的问题。文章主要针对提升初中英语教学效率的方式进行分析，为英语教学提供一定的参考。

关键词 英语教学 教学效率 教学质量

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.039

0 引言

传统的教学关键认为，初中生学习英语的关键就是学好英语基础知识，尤其是英语的语法知识，导致学生要被动地去死记硬背许多东西，比如，语法，单词，句子甚至是课文，无形之中增加了学生许多额外的负担，而且中国人学英语，缺乏一定的语言环境，学生不能很好地学以致用，费神、费时、费力死记硬背的东西没等用就又忘了。长此以往，学生渐渐地对英语产生了厌烦心理，得过且过，对英语失去了兴趣，自然而然导致了课堂效率的低下。所以从目前中学生的学习情况来看，提升学生学习英语的兴趣才是提高英语教学效率的关键。教师在教学过程中应当积极地与学生进行沟通，充分了解学生的需求，并根据不同学生的特点来制定教学方案，在实践中不断地提升教学方法，从而达到提高教学效率的目的。

1 用心搭建师生情感的桥梁，提升学生学习英语的兴趣

所谓“亲其师，信其道”，在良好的师生关系的基础下，学生会积极参与到教师的课堂活动中，会和教师有积极的情感交流，教师也会很容易调动起课堂的气氛，学生也会踊跃参加，紧跟教师的步伐。他们会对教师的一言一行言听计从，会和教师进行积极的沟通，如果教师还能不断地帮助学生来挖掘他们身上的“闪光点”，并给予学生及时的表扬与鼓励，使他们能感受到成功后的喜悦，他们便渐渐对教师产生信赖甚至是依赖感，这样他们就会越来越喜欢英语这门课程，那学习效率也就自然而然地提高了。教师在备课的过程中也要尽量从学生感兴趣的方面入手，贴近学生的生活，这样学生就会以饱满的情绪来上好这节课。

2 精心准备好每一节课，激发学生的积极主动性

教师要精心备好每一节课，使学生的耳、手、嘴、脑全部动起来。根据课本的内容可以设置一些场景，让学生置身到场景之中，犹如身临其境般地去完成任务教学。比如，仁爱版初一教科书中，有个有关购物的话题，就可以提前给学生布置任务，让他们从家里带一些自己闲置不用的物品，在课堂上就可以现学现用，来向其他同学兜售自己的东西，挣到钱之后，也可以从其他同学那买自己喜欢的东西。整个班里就布置成了自由市场的样子，学生们用英语交流居然买到了既便宜又喜欢的东西。在不知不觉中他们大量地练习了英语口语，而且也真正发挥了英语作为语言教学的重要作用。还比如在学如何来描写一个人的外貌时，可以让他们自己来描述一下最好的朋友或最喜欢的明星，然后让大家来猜猜他所描述的这个人是谁？不管是描述的同学还是听的同学都会全身心地投入进来，这样就自然而然地调动了学生们的积极性。

3 细心设计好每一道练习题，确保学生不做无用功

3.1 教师在布置作业过程中应当注意习题的多样性与趣味性

在以前的英语练习作业的布置上，多数教师都会给学生安排一些机械重复性的习题，这样的作业不仅枯燥无味，还会严重影响学生学习英语的积极性。因此，英语教师应当改变作业的内容，在布置练习题时应当保证习题的趣味性与多样性，以此调动学生学习的积极性。此外，英语教师还应当注重英语课堂练习的时效性，在布置课堂作业的过程中，应当考虑到以下两方面：第一、布置的练习应当能够使学生巩固今天学习的知识；第二、保证练习题的质量，尽量在有限的时间内得到最好的练习效果，以此提升英语教学的效率。①

3.2 分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍

英语与汉语有着很大的区别；不论是在音、形上，还是在词义、词性上都有很大的不同；在词序、语序上也是有所不同的；英语当中的时态、语态是汉语中所没有的，这就给学生学习英语带来了一定的问题。要让学生不受母语的干扰，去学会英语是一件很难的事情。教师不仅要让学生多读、多听、多练来培养一定的语感，还要让他们弄清英语与汉语的不同之处。让学生通过反复练习来加深理解，从而掌握英语的表达方式，因此在备课中教师要反复琢磨学生再学习过程中中可能会遇到的一些困难，在教学中尽量做到收放自如。比如动词的时态的学习是一个难点，教师可以让学生用一些动词来试着多造一些简单易懂的句子，慢慢地，由造句子到写作文，学生就不会感到一下子太难而无从下手了。在让学生多读、多听、多练、多讲，长此以往学生就可以做到融会贯通，举一反三了。这样无形当中分散了教学难点，降低了教学难度，也减少了学生学习的负担，并且教学效果还相当不错。

3.3 突出重点，学以致用，习题有针对性

每一节课都会有它的教学重点，围绕着教学重点，在每一节课都会设计相应的情景教学让学生进行练习。但教师如果在每节课课后设计出围绕着重点的习题，让学生有针对性地进行实战操练的话，一定会达到事半功倍的效果。还有，可以让学生们用重点的语法或词语来多造一些句子，或者让学生围绕着这些重点词组来写篇小文章，这样就会掌握得更加牢固，从而也真正达到了学以致用的目的。

4 关心学生的成长，适时给予学生鼓励

成功的快乐属于一种巨大的情绪力量，其能够有效激发学生学习的积极性。一般情况下，学生的成就动机与学习成绩有很大关系，因此教师应当采用多鼓励学生的形式引导学生，使学生获得成就感。首先，教师应当为学生创造获取成功的机会，最好的形式就是让学生一边学习一边运用，让学生参与教学活动，并深刻体会到学习英语的重要性。其次，教师应当适时且客观地鼓励学生，学生在学习过程中获得的进步都应当得到教师的鼓励，在课堂上，教师经常使用鼓励性语言或者掌声鼓励，都能够成为促进学生学习英语的动力。且多次激励还能够使学生获得成功的乐趣，产生学习动机。在学生学习的过程中，一定会出现错误，此时教师应当鼓励学生自己寻找纠正错误的方法，在此过程中教给学生一些有效的学习方法，促进学生养成良好的学习习惯。②最后，教师一定要做好形成型的评价。把全班分成几个小组（每个小组的组员为4～6个最佳），教师每布置完一个教学任务之后都让学生先在小组内讨论完成，发挥其团队合作精神，让学习好的辅导学习能力较弱的学生，最后每组派一个代表来回答老师的问题，教师给每个小组进行打分。快下课时，大家一起评出今日最优秀的小组，并由教师来进行鼓励和嘉奖。

5 耐心为学生打好扎实的语言基础，并注重学生的心理基础

初中英语教学是学生学习的基础，学好基础知识能够为日后的学习打下坚实基础，因此教师应当重视基础教学。

5.1 注重语言基础

在新课标的引导下，越来越多的学校开始关注英语教学，逐渐从注重读写到注重实际运用能力，要做好这一点，教师就应当注重语言基础，可从以下几方面入手：首先，应当多锻炼学生的口语。在初中英语教学中，学生会第一时间接触到英语会话教学，这也是学生初步接受英语的一个阶段，因此教师应当注重口语练习，为日后学习打下坚实的基础。其次，注重阅读训练。在国外，学生在进入高等学校之前，就已经掌握了五万多个英语单词，而这些正是学生在阅读中需要使用的，由此可见，阅读在英语教学中的重要性。③还可为学生多创建一些英语交流的平台，比如英语角，在英语角中，学生可以和教师用英语交流，也可以学生之间用英语交流，培养学生的英语思维和用英语说话的习惯，尽量多说多练。

5.2 注重心理基础

初中阶段的学生工作普遍具有爱表现以及好奇心强等特点，对于陌生的事物总能够表现出强烈的兴趣。假如教师在教学过程中没有关注学生的这些特点，只是盲目强调学习口语以及单词，长此以往，学生就会逐渐丧失学习的欲望。因此教师在教学过程中应当按照初中生的身心特点来为学生创造和谐的学习氛围，使学生主动学习英语，提高学生的英语水平。还可以多开展小组竞赛，激发学生的积极参与意识，让他们在小组中间多加练习，优秀的学生要多帮助学困生，给他们表现的机会，让他们也能感受到成功的喜悦。并且可以利用多种教学媒介来满足学生们的好奇心理。

综上所述，只要教师能够设身处地地为学生着想，精心地去准备好每节课，细心地设计好每一道习题，关心学生的成长发育，耐心的为学生打好扎实的语言基础，努力做到一个“有心之人”，教学上刻苦专研，积极探究，充分发挥自身的主导作用，重视基础知识的教学并关注学生的身心特点，就能够有效提升教学质量，实现高效教学。

注释

① 韦继宁.初中英语课堂教学的“留白”运用[J].科教新报（教育科研），2010（35）.

② 周萍.初中英语多媒体课堂教学下的几点另类思考[J].剑南文学（经典教苑），2011（6）.

③ 智慧.也谈英语课堂教学中的师生互动[J].考试周刊，2009（33）.