如何正确看待和实施赏识教育

潘新利

[摘 要]目前，我国的儿童教育正处在由单纯的应试教育向更为全面素质教育转变的重要过程中，而赏识教育作为一种成功的教育方法有很多地方值得我们去学习和借鉴。但是，在积极推进赏识教育的同时，我们应该认识到，赏识教育不是唯一的，不是万能的。有些人却走入误区，把赏识教育当成是一种表扬和赞赏的手段，并没有正确理解赏识教育的真正概念和其丰富内涵。赫尔巴特曾说：“人生要善于思辨” ，任何事物都有它积极的一面和消极的一面，赏识教育也一样，我们不仅要大胆的肯定它，同时也要用辩证的眼光去认识它。希望通过本文，能让我们真正认识到赏识教育，并且走出赏识教育的误区；在教育中我们要根据不同特点的孩子运用不同的教育方法，既要合理使用赏识教育，也要结合批评教育、惩戒教育和挫折教育等其他教育方式，使得教育手段更加全面化、多元化和科学化。

[关键词]儿童；赏识教育；如何看待；实施

目前我国的教育正处在很重要的转变阶段，虽然以人为本的和谐教育理念和孩子地位的变化使得我们更注重对孩子的平等对待，但是运用什么样的教育方式来教育儿童依然处在不断尝试并且探索的阶段。就在教育观念和儿童实际需要有冲突的情况之下，一种新的教育观念被提及出来，并且以其良好的教育效果迅速被大家所推广，这就是——赏识教育。赏识教育源于激励体制对儿童的影响。从心理学的角度上来说，作为一个人，其内心深处永远有着渴望被他人肯定的地方或想法，在这个时候对其进行适当的激励，无疑能够更好地激发他的潜力，从而促进其健康发展。同样可以通过对儿童针对性地激励，达到最优化的教育目的。自从这种教育方法的效果得到大家认可之后，有越来越多的人使用这样的教育方式来教育儿童，但是他们却把赏识教育当成了唯一的教育。从而，走进了赏识教育的一些误区，完全放弃批评教育、挫折教育等其他教育方式。本文将以赏识教育为剖析点，通过分析其概念、内涵、优缺点以及教育误区，最后提出一些本人就如何如何实施赏识教育的浅显建议。我认为：在我们的教育过程里，赏识教育和批评教育应该是教育的双翼，只有做到全面教育，才能真正的培养出优秀的孩子。

一、赏识教育的概念和培养目标

（一）什么是赏识教育。赏识即给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。赏识使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。我认为赏识教育就是在孩子成长过程中，充分为其营造一个健康向上的学习环境，通过不断的鼓励，使其能够逐渐培养成为一个自信、自强、自赏的人。赏识教育所追求的便是生命的体验，思想的继承，心灵的释放。教育不仅是一门科学，也是一门艺术。赏识教育便是教育的一种艺术体现。

（二）赏识教育的培养目标。赏识教育首先就是培养孩子的自信心。只有得到了自信心，才能对成长做积极的努力；其次赏识教育是促进孩子的主动发展。只有通过培养让孩子达到主动发展，才能让他自己去社会里面对各种变化；最后赏识教育是让孩子们学会自赏，能够赏识生活，开心生活。老师和父母不能只把赏识送给自己的孩子和自己的学生，而是应该让孩子在被教育过程中学会给予，只有爱被传递了，才能说我们的教育是成功的教育。

二、如何实施赏识教育呢

（一）赏识教育要有目的的赏识。赏识教育是要搭配一定的目标来实现的。没有目标的赏识教育是一种盲目的教育方式，这种盲目的赏识可能会导致孩子成长为一个自大的人。赏识教育一定要搭配适当的目标，激励孩子去超越目标，当孩子在超越的过程中，遇到困难时，家庭可以在一旁稍作指导，并予以鼓励，与孩子一起战胜困难，让孩子明白，要想成功就要付出努力和代价，有付出的成功才是真正的快乐。

（二）赏识教育要善于发现孩子的优点。就像罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样在孩子身上不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。赏识教育要求我们在日常生活中要善于发现孩子的闪光点，其实孩子的长处很多，表现各异。比如一项手工制作的成功，一次劳动的完成，某个特长的偶然显现等。我们都应细心耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，一经发现就立即鼓励，加以强化，使孩子具有“我也行、我也可以”的信心。相反，如果家长当着孩子的面老是批评他，说他如何如何笨，如何如何不听话等等，这都会对孩子的心灵产生严重的影响，伤害孩子的自尊心，久而久之，孩子便对自己产生一种不正确认识，即我是笨孩子，我很差劲，继而产生破罐子破摔的行为。因此我们要善于发现孩子的优点，相信每个孩子都是天使。

三、结语

赏识教育是开发潜能，激发创新能力、培养自信的教育，只要配合得当，在我们未来的素质教育里将会占有很重要的地位。愿所有家长，更希望我们的教师，学会教育孩子，因为只有你们知道怎么做了，才能充分的发挥出赏识教育的优势。毕竟，教育不是一项简单的任务，教育过程中必须存在更为全面的因素。若赏识不够，对孩子的点滴进步表现不屑一顾，就会伤害其自尊心，产生自卑；反之，若批评不够，会导致孩子自满自傲，高估自己，表现为唯我独尊。我们要把握好赏识的力度，须知“过犹不及”，要做到“不温不火”，要做到因材施教，对性格内向的孩子多表扬鼓励，对性格外向的孩子要及时捕捉其闪光点加以发扬。要善于把握教育契机，让我们的孩子健康快乐地成长。另外，赏识教育不可走入误区，把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，为赏识而赏识，结果也是得不偿失的。对于赏识教育我们应当做到拿捏准确，有的放矢，在我们的教育过程里和其他教育方式交替使用，才能达到最好的教育效果。

总之，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，茁壮成长！

参考文献：

[1]《素质教育观念学习纲要》 中华人民共和国教育部.

[2]《试论赏识教育》 崔学鸿 载自中外初教》2001年6月发表.

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[4]《教师心理学》中文版 英，冯塔纳著，王新超译 174页 北京大学出版社2000.

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