以核心概念为中心的化学教学设计

郭晓英

摘 要：随着素质教育改革的深入，化学教学也顺应改革的需要，在教学设计中逐渐以核心概念为中心，积极发挥核心概念的作用，注重知识间的联系，从而促进学生对知识的理解与掌握，最终实现素质教育的目标。本文将对以核心概念为中心的化学教学设计进行分析，对其应用、原则与作用等方面展开介绍。

关键词：核心概念；化学；教学设计

随着信息技术的发展，教学改革已经成为了发展的必然趋势，化学教学也在逐渐改革，在其教学过程中，教学设计是十分重要的，不仅能够保证教学质量，还能够提高教学水平，以概念为中心的教学设计，是一种创新型的教学策略，降低了学生对抽象知识的理解难度，提高了学生的综合能力。

1.以核心概念为中心的化学教学设计的应用

（1）在元素化合物知识方面的应用。元素化合物的内容在编排上存在较大的差异，在旧教材中，元素化合物以族命名单元，其教学模式是由个体到整体，先讲述其结构、性质、制法，再讲述其用途等。元素化合物知识的教学将为元素周期律的学习奠定坚实的基础，新的元素化合物教学将采用由共性到个性的教学模式，即先讲述族元素的一般性质，再讲述其个别性质。这种教学方法重视族元素的纵向联系，而横向联系的涉及内容较少，以核心概念为中心的教学设计，将有效的结合纵向与横向联系，将完善学生的知识体系，使其呈线性分布。

在元素化合物的内容编排上，将其知识内容安排在海水、矿物质等众多与生活相关的物质中，与生活的有效结合，极大地调动了学生学习的主动性，在海水的学习中，将其中所含有的化学物质分为各个单元，实现了元素化合物的有效联系，将族与族之间进行了横向联系，同时也将元素化合物知识与其他化学基本概念、理论等内容进行了结合。

（2）在基本概念方面的应用。在高中学习过程中，学生开始接触化学键概念，化学键就是微粒在结合成分子时，所采取的不同结合方式，化学键将使物质的结构发生变化，进而在其化学与物理性质等方面都将存在差异。在高中化学中，化学键的概念包括离子键、离子晶体与共价键、原子晶体的概念群等，此部分为必修内容，在教学过程中应给予重点讲解。同时，在必修的基础上，还设置了部分选修内容，此部分的内容相对困难，旨在提高学生的综合能力。以化学键为中心的概念教学设计，分为必修与选修两部分，将离子键、共价键、金属键与分子间作用力等知识进行整体的教学设计，进而实现在不同的阶段对不同知识内容进行学习的目的[1]。

（3）在基本理论方面的应用。原子结构理论是对原子内结构与原子核外电子运动的描述。原子是构成物质的基本部分，原子结构理论的学习将了解化学的本质与化学的基础，在化学学习中有着重要的作用。在教学设计中，要将原子结构理论中的知识发展顺序进行安排，主要顺序为原子是构成物质的微粒，分子有原子构成，原子可再分为原子核与核外电子等，旨在通过初高中的学习，从而实现对原子结构的了解。

2.以核心概念为中心的化学教学设计的原则

以核心概念为中心的化学教学设计要遵循一定的原则，如，以学生为中心、情境教学与坚持系统化的概念知识等。在素质教学改革中，教学理念要以学生为主中心开展教学，从而激发学生学习的主动性与积极性，在化学教学设计中，根据学生个人、班级的实际情况，对其进行综合、系统、科学的分析，将此作为教学设计的基础，才能实现以核心概念为中心的化学教学设计。坚持系统化的概念知识教学才能让学生高效的掌握抽象的化学概念，让学生对概念进行深入的理解与吸收，进而完善学生的知识体系[2]。

3.以核心概念为中心的化学教学设计的作用

以核心概念为中心的化学教学设计，有着积极的作用，促进了学生对化学知识的理解，提高了学生学习化学的能力，促进了教学目标的实现。以核心概念为中心，将利于化学教学设计，使其设计更加科学、合理。同时，其作用还表现在以下几方面：其一，利于教师对教材的创造性使用。在核心概念的指导下，教师将自身的知识与核心概念相结合，便于教师对教材的使用。其二，利于课时教学目标的实现。核心概念作为教学的中心，使教学更具整体性，在明确教学目标的基础上，开展教学。其三，利于学生学习效果的提升。核心概念教学促进了学生对重点知识的理解，培养了学生学习的兴趣，提高了学生的学习能力[3]。

综上所述，随着教学改革的逐渐深入，化学教学设计采用以核心概念为中心十分重要，这种设计重视知识间的内在联系，让学生实现了对知识的深入理解，让教师实现了对教材的高效利用。文中对以核心概念为中心的化学教学设计进行了分析，对其应用、原则及作用进行了阐述，以期，化学教学能取得更好的效果。

参考文献：

[1]李雪佳.以核心概念为中心的化学教学设计[D].金华：浙江师范大学，2012.

[2]王静姝.促进化学核心概念建构的教学设计研究与实践[D].大连：辽宁师范大学，2011.

[3]王静霞.以概念为中心展开无机化学教学[J].济宁学院学报，2013（03）：35—36.

（作者单位：山西师范大学教育科学研究院）