“理实一体化”在高分子材料加工原理课程教学中的应用研究

周俊

摘 要： 通过“理实一体化”的教学方法，实现理论教学融入实践教学，充分激起学生学习高分子成型加工原理这门课的兴趣，极大提高学生的实践能力，培养具有高分子材料加工专业基础知识，能在高分子材料领域从事科学研究、技术开发、工艺设计、生产及经营管理等方面工作的高素质应用型专门技能人才。

关键词： “理实—体化” 高分子材料加工原理课程教学 应用型人才

“理实—体化”的教学方法由来已久，该方法强调实践与教学理论的密切结合，能够极大地调动学生学习的积极性，是一种深受老师和同学欢迎的学习方法。学习的目的在于学以致用，而真理都是在实践中检验的。学习期间较好地了解和掌握一些企业的生产技能，不仅能使学生开阔眼界、增长见识，而且能为学生更好地就业提供帮助。

产学合作教育的产生源于1903的英国桑德兰特技术学院实施的“三明治”教育模式。这种模式的教育规定学生在校学习期间，有相当长的时间要走出校门参加生产实习或一些社会工作。由于“三明治”的学习方式能使理论与教学实践紧密结合，不仅能加深学生对理论知识的理解，而且能使学生在工作岗位上很快适应，因此受到教学界的高度评价。美国辛辛那提大学在1906年先后和几家大型企业合作，联合培养了27名工程专业的学生，开创了产学合作教育非常经典的模式，即工学交替模式。这一模式把学生分成两组，其中一组在学校学习，另外一组到工厂工作，一段时间后两组学生相互交换。这种教育教学模式极大地提高了学生的社会实践能力，受到了同学的普遍欢迎。国内部分高校尤其是一些高等职业院校的教学工作是在企业和学校两个不同的地点交替进行的，其中到企业实习、工作的时间不低于一年。要充分利用院校实践教学基地的资源，使学生在参与了解企业生产和科研的基础上，不断剖析和攻克难题，解决高分子材料加工过程中的技术难题，把书本上的理论知识付诸实践，加以深化和提高，同时激发学生的创造灵感，使个人的实践能力和创新能力都有所提高，从而提高学生的综合素质。

一、我校高分子材料加工原理课程教学的现状

高分子专业是我校化工学院新成立的专业，并于2011年开始招收第一届本科生，旨在培养高分子材料领域的实用型技术人才。高分子材料加工原理这门课是高分子材料专业学生的主干课程，主要包括橡胶、塑料、涂料等几大类，作为四大材料之一，高分子材料已经渗透并广泛应用于人类的衣食住行和各产业领域。由于是新开的课程，再加上这门理论课内容较枯燥和抽象，单纯向学生传授理论知识很难激起大家的学习兴趣，而且学生即使很好地掌握单纯的理论知识，走上工作岗位后，也很难把深奥的理论知识迅速应用于实践。在教学过程中，若联系企业的生产实际，利用“理实一体化”的教学理念，充分利用我院新建的三个高分子实习基地的资源优势，不仅可以使学生在课堂学习中对高分子材料的加工有一个感性的认识，有效强化理论课的教学效果，而且通过了解企业的生产实际，可以将企业的生产实际与教材中的理论知识有机地串联成一门集趣味性、知识性和实践性于一体的完整教学课程。这样知识间的联系更紧密，使该课程的实操性更强，更重要的是可以极大地提高学生的实践能力，走上工作岗位之后很快地实现从学生向企业技术型人才的转变。

二、与我校合作的生产企业的资源优势

与高分专业方向有关的徐轮橡胶有限公司、徐州安泰工程塑料有限公司和徐州奇艳丽涂料有限公司，三家生产企业基本上涵盖高分子材料的橡胶、塑料和涂料等几大领域，包含教材中的主要教学内容。徐轮橡胶有限公司是国家定点生产轮胎产品的重点企业，主要生产工业轮胎、实心胎、工程机械轮胎、农业轮胎、轻型载重轮胎、载重轮胎6大系列400多个产品规格。公司的5个生产分厂、橡胶制品质量检测站、中心试验室、橡胶科学研究所，集生产、科研、检测于一体。安泰工程塑料有限公司主要生产多种工程塑料制品，而且致力于“以塑代钢”等新产品的研发和应用，主要使用注塑机、挤出机、模压机等塑机生产尼龙滑轮、滑块、滑板、衬板、齿轮、蜗轮、托辊等。徐州奇艳丽涂料有限公司主要生产胶粘剂、乳胶漆两大系列30个品种。教学中合理地结合这三家企业的生产实际和各自的优势，能够极大地增强高分子材料加工原理这门课的教学效果。

三、研究内容

基于“理实一体化”在高分子材料加工原理课程教学中应用的研究目标，我做了以下工作。

1.去徐轮橡胶有限公司、徐州安泰工程塑料有限公司和徐州奇艳丽涂料有限公司三家高分材料生产企业进行调研。深入生产车间，对于橡胶、塑料和涂料生产的整个工艺流程，包括原料的采购入库、领料生产、生产工艺和最后的成品入库都有个明确的认识。尤其要详细了解生产设备的加工原理与操作方法，调研过程中对设备和生产过程进行拍照和录像，并把所有的调研结果总结成报告的形式。

2.结合教材上的理论知识和企业的调研结果，开发一定数量的生产仿真课件，课堂教学时充分发挥这些生产仿真课件的优越性，使高分子成型加工理论课中比较枯燥的理论变得非常具有趣味性，从而提高学生学习的积极性，进而激励学生的探究性、创新性思维。

3.培养具有高分子材料加工专业基础知识，能在高分子材料领域从事科学研究、技术开发、工艺设计、生产及经营管理等方面工作的高素质应用型专门技能人才。

四、结论与启示

通过“理实一体化”的教学方法在高分子成型加工原理课程中的运用，所试验的2011届高分子班级学生学习这门课的积极性有明显的提高，之前自控力差的几位学生上课的热情也空前高涨。由此可见，采用多元化的上课方式，努力提高教师的教学水平，如此精彩的教学模式才能使学生不断地得到启发和收获。