如何提高小学高年级学生的计算能力

庄玉芹

计算在生活中随处可见，时时处处都用到计算，计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。如何提高学生的计算能力，让学生正确、迅速、灵活、合理地进行计算呢？在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了良好效果，总结心得如下。

一、发现问题，改变学生认识

为了让学生认识到计算的重要性，我让学生自己搜集计算中经常会犯的错误，以半个月时间为准，可以每位学生自己进行，也可以通过小组合作一起找，半个月后上交错题记录，包括出错原因，看谁找得认真，找得准。学生找出的问题主要有以下方面：

（1）题目看错抄错，书写潦草；

（2）列竖式时数位没对齐等；

（3）计算时不打草稿；

（4）一位数加、减计算错误导致整题错；

（5）做作业时思想不集中，导致看错数学和写错数字。

从一些学生的计算错误看，“粗心”的原因有两个方面：一方面是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面是由于没有养成良好的学习习惯。第一个方面是个自然成长过程，第二个方面可以采取相应方法进行培养，所以在引导学生分析原因的同时，要突出培养学生良好的学习习惯，这是提高计算能力的关键，也是素质教育的基本要求。

二、培养学生良好的计算习惯

做题计算中出现的错误，大多数是由粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

1.看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。

2.想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，而必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。

3.算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

4.查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次要检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；最后，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算。因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误、提高计算能力的重要途径。

三、培养学生口算能力，切实打好基础

口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，所以要提高学生的计算能力必须打好口算基础。

1.为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有意识地让学生记一些特殊数学的组合，如：和是整十、整百的两个数；积是整十、整百的两个数；找两个数的最小公倍数和最大公因数。这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大帮助，而且大大提高了学生的计算速度。

2.每堂课上安排练习。每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排10题口算练习，学生每人准备一个本，每天统计全部正确的人数写在黑板左上角，激励学生，这样长期进行，持之以恒，收到了良好效果。

3.多种形式变换练。例如：视算训练，听算训练，抢答口算，口算游戏，“对抗赛”，“接力赛”，等等，提高学生应变能力。

总之，培养学生计算能力，应该贯穿整个小学数学教学过程中，既要加强对学生基本技能的训练，又要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力就一定能得到提高。