提高初中英语课堂教学效率的策略

汪鸿爱

新课标注重学生的自主探究、体验，在课堂教学中树立学生的主体意识，改变传统课堂教学中学生“被动接受知识”的状态。因此，在初中英语的课堂教学中，教师要灵活采用不同的教学手段，让学生在每堂英语课上都积极活跃、思维敏捷，使得教师“教的课堂”逐渐转变为学生“学的课堂”，使教师“教知识”转变为教授学习知识的方法，提高学生英语学习的乐趣，形成自己独特的英语学习策略，从而提高初中英语课堂教学的有效性。下面，笔者根据多年初中英语教学的实践经验，结合初中英语新课程标准，总结出初中英语教学中提高课堂教学效率的几点经验，仅供参考。

一、创设教学情境，激发学生英语学习的兴趣

情境教学指的是在英语教学的过程中教师根据教学的内容，创设形象、生动的教学意境，使得学生犹如身临其境，从而加深同学们对英语语言的理解和运用。这种英语教学模式，能够改变传统的英语课堂教学的单调性，营造良好的课堂教学氛围，让学生在特定的语言情境中，加深对英语语言的理解及其运用。随着现代社会经济的迅猛发展，各种教学资源日趋丰富。在初中英语的课堂教学中，教师可以很好地借助这些教学设施，创设英语教学情境。我们可以借助多媒体技术，将要学习的英语场景结合英语小短片展现给大家，或者将英语教学的内容与实际生活相结合，利用学生熟悉的场景来加深对英语语言的记忆，还可以运用音频、视频等现代化的教学工具来进行英语教学，这样能大大提高学习的效率。例如，笔者在教授Unit 3 Santa Claus is coming town 这节课的时候，上课伊始，播放了歌曲Jingle Bells ，首先营造了一个良好的课堂教学氛围。接着，我又利用多媒体，播放了圣诞老人坐着雪橇给小朋友们派送礼物的短片，同学们的兴致高了起来。趁同学们兴致正浓，我要求同学们：“Make a Christmas picture dictionary and their favoritefestival. Put them on the display board.”这样，在课堂的教学中，我利用多媒体放映的短片，以及相应的歌曲活跃了课堂教学的氛围，激发了学生英语学习兴趣，让同学们在快乐中学习，在快乐中掌握英语知识，寓教于乐，从而有效地提高了课堂教学的有效性。

二、引导学生参与课堂教学的互动，树立学生的主体意识

“自主学习、探索学习、合作学习”是新课标提出的三种学习方式，这三种新的学习方式，都要求学生积极地参与课堂教学的互动，与教师共同完成初中英语课堂的教学。这就要求教师在初中英语课堂的教学中，改变传统的以教师为中心，以教材为中心的局面，引导学生积极地参与课堂教学的互动，树立学生的主体意识，提高课堂教学的有效性。在互动型初中英语课堂教学中，教师不再只是知识的教授者、答疑者，更应该是学生学习的引导者、点拨者；学生也不再只是知识的被动接受者，而更应该是知识的发现者、探索者。教师与学生在课堂中不断地进行交流与互动，使学生真正成为学习的主人。这样才能提高课堂效率，促进学生对知识的掌握与吸收。在教学的互动中，学生才会积极地思考问题，总结英语学习的规律，从而提高英语学习的技能。例如，笔者在教授Unit 4 Shops and markets 这节课时，就很好地引导学生参与了课堂教学的互动。在这节课中，我首先向同学们展示了许多photos of shops ：bookshop， video shop， furniture shop， toy/watch/shoe/clothes shop， supermarket. 然后提出问题让学生进行探讨：Talk abut all kinds of supermarkets and their functions. 接着，我又要求学生根据自己要买的东西，应该进什么样的商店，设计一段对话。

例如：A： Which shop does Mrs Wang need to go to？ What will she buy there？B： Mrs Wang needs to go to _____ shop. Shell buy a/an/some… there.这样，在整个课堂的教学中，我都引导学生积极地参与课堂的教学。在引导同学参与的过程中，激发了学生的思维。同时在与学生的交流与互动中，我能很好地了解学生学习的动态，并对其中的不足进行纠正。学生也能及时了解教学的教学意图。从而在这种互动与交流中，形成一个良性循环，有效提高了课堂教学的氛围。

三、结束语

综上所述，为了提高初中英语课堂教学的有效性，在课堂的教学中，教师应该灵活地采用不同的教学手段，激发学生英语学习的兴趣，引导学生参与课堂教学的互动，使得课堂教学实现教师的“教”与学生的“学”的统一。这样，初中英语的课堂教学中，学生不再只是单纯的“听”、“答”、“接受”，而是充当了“问”、“思”、“实践”自主学习的角色，这样的教学方式为学生在教学活动中充分发挥潜力，提供了最佳的机会。从而为初中英语课堂的有效教学打下了坚实的基础。endprint