浅谈诚信教育在小学语文教学中的渗透

谭萍

【摘 要】诚实守信是中华民族的传统美德，是做人和做事的道德核心，更是道德教育和素质教育的重要内容。语文教学在培养学生诚信品质上具有得天獨厚的优势。因此小学语文教学是渗透诚信教育的有效途径。

【关键词】语文教学；渗透；诚信教育

教育部将“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”写入新《中小学生守则》，要求“教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。”从总体上看，小学生的诚信道德是好的，他们普遍诚实守信，但是，由于受各种不良风气的影响，也有不少学生的诚信道德不容乐观。通过对我班学生调查发现，30%左右的学生有以下不诚信的行为：学习上，老师留了作业，说没有；作业没做完，说做完了；考试成绩不好，告诉家长说卷子没发；抄别人的作业觉得并不丢人……习惯上，每当犯错误时，总是保证一定能改，可过不多久又会再犯同样的错误；答应过别人的事，总是做不到……在玩耍上，几个孩子去玩，却说班上搞活动；明明玩了很长时间，却说只玩了一小会儿……因此，诚信教育是摆在我们面前的一项迫切而重要的任务。新课程标准指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。可见新课程标准中对“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响”的肯定，当然对学生诚信教育的重视就更毋庸质疑了。语文课程应根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计，三个方面相互渗透。不能重视了知识和能力，过程和方法而忽视了情感态度和价值观（重点是诚信美德）。如何在小学语文教学中找到与诚信教育的契合点呢？经过长期的语文教学实践，我个人总结出以下几点：

一、要结合以“诚信”为主题的课文进行诚信教育

文以载道，入选在小学语文中的课文，许多本身就蕴含着丰富的诚信因素，闪耀着沁人心脾的育人光芒。所以教师要深入钻研和充分利用教材，挖掘相关课文的诚信因子，确定课堂的诚信教育点。具体做到：①抓住有关诚信的题眼，揭示课文的内涵，既有利于学生对课文内容的理解，又有利于学生接受诚信教育。②紧扣重难点语句，深挖诚信内涵。③在语文知识训练中渗透诚信教育。让学生搜集中外名人诚信的故事，读记诚信名言警句等，进行渗透式训练。④课文诚信事例与生活实例相结合。

二、课堂上诚信教育形式要多样化

在把握教材中诚信教育内容的同时，还要选好渗透诚信教育的方法，这是能否有效渗透诚信教育的关键。好方法能增强说服力，学生易于受到熏陶、感染和教育。

（1）样化。如《中彩那天》父亲面临的道德难题指的是什么？我采用了正反两方进行辩论，正方观点：还。反方观点：留。要求在文中找到支持自己观点的语句，反方要用上“因为……，所以可以留下来”，正方用上“就算……也不能……所以要把车还给库伯”，于是学生有了以下的辩论：反：因为扩音器高叫着父亲的名字，所以可以留车！正：就算所有人作证，我们也不能失去道德。因此必须还车！反：因为有辆车是父亲梦寐以求的，所以可以留车！正：就算不能实现梦想，但也不能失去诚信。所有要还车！反：因为库伯不知道是他的彩票中奖了，所以可以留车！正：就算库伯不知道，但不能昧了良心了，因此必须还车！反：因为留下这辆车我们家的生活会大大改观，所以留车！正：就算我家很穷，穷不能丢志气，更不能不讲信用。因此必须还车！……从孩子们稚嫩的话语中，我们看到了他们内心的真善美，虽然他们还理解得不够透切，但看得出诚信的种子埋已在了孩子的心里。

（2）班会，研究探讨。在遇到特定的诚信教学内容时语文教师可以开展专题班会课，讨论中深化诚信思想。

（3）入情入境的体验。对于一篇文章，作者是“情动辞发”，读者自然“披文入情”。教师要创设情境、渲染气氛让学生成为文中人物，替人物去做去说去想，达到受教育的目的。如教学《手捧空花盆的孩子》时，课前我让学生种两小包绿豆，一包是煮熟的，然后观察种子的生长情况。课堂上学生由于有了实践经验，很容易理解到：国王之所以选雄日当继承人，是因为他诚实。接着让学生在情境体验：时光倒流，我们来到了街头，国王来了，大臣们来了，百姓们来了……假如你是其中一个，你会说些什么？生A：哎！我的鲜花是买来的，真的很后悔啊，这是不诚实的做法。生B：我是雄日。原来国王是在考验我们诚不诚实啊。生C：我是国王。看到那么多美丽的花我很伤心。因为他们为了想继承王位而作假，唉！（摇头叹气）生C，我是国王：看到雄日我真高兴，他很诚实，我就放心把国位交给他。（说着掳了掳胡子，松了一口气）……在这个情境里，学生是文本中的主人，他们善于想象，虽然身份地位不同，各种人的想法、动作都有差异，但他们在自己模拟的情境里，都深刻地领悟着诚实做人的道理。

三、教师要做学生的楷模

教师的言行举止对学生起到潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿性很强，辨别是非的能力较弱，又特别崇拜老师，老师是他们的言行标准。他们爱说：“老师是这样说的。”“老师是这样做的。”“这是老师叫我们做的。”因此，教师应该做到诚实守信，给学生树立表率，以自己的诚信感染和熏陶学生。

总之，在小学语文课堂教学中渗透诚信教育有着得天独厚的优势，教师在教学中应该立足于学生实际和语文教学实际，运用各种方式方法，结合身边的点滴事例，不失时机、坚持不懈地对学生进行潜移默化的诚信渗透教育。

参考文献：

[1] 2014年1月9日新版《中小学生守则》

[2]《语文课程标准》（教育部基础教育司、语文课程标准研制组）

[3]《语文课程标准解读》（教育部基础教育司、语文课程标准研制组）