让学生成为实践课的主人

任玉兰

【摘 要】职业学校在农村仍被大多数家长在思想中所排挤，职业学校的学生也被社会上认为是综合素质最低的学生，职业学校的老师如何将他们正确引导到学习上来是一个重要的任务。

【关键词】职业；学生；实践课；主人

在农村，职业学校一直以来是一个被社会、被家长所排挤的学校，其学生更是一个被弱视的特殊群体。同时在这个充满诱惑的社会环境的影响下，计算机实践课有时被学生误认为是上网课，如何将学生正确拉入计算机实践课中来？这成为了职业学校老师深思的问题，本文就计算机专业让学生成为实践课的主人就本人所做的一些肤浅做法与同仁们共同研讨：

一、解放思想，相信“天生他才必有用”

中国有句老话说得好：“天生我材必有用”，但做为职业学校的老师我们就应该也相信：“天生他才必有用”。

当我们的学生犯错误时，我们抱怨他们怎样的差，但回头想想学生所说的话也不无道理：“我要是学习好就不会上职业学校”……这告诉我们他们绝对不是很优秀的学生，我们面对的就是这么一个群体，故我们要解放思想，多发现每个学生身上的优点，针对不同的学生采取不同的教育方法，尽己所能将他们引导到学习上来，相信他们如相信自己的孩子一样：“天生他才必有用”。

二、每节课都要有具体的任務，每个任务都要有针对性

现代学生特点：爱玩。不开网线，他们会用手机或者U盘拷游戏到机房安装到电脑上。不少老师抱怨管不住，老师不停的转，学生不停地玩，一节课下来，老师累得如山倒，学生倒是乐滔滔，针对这种情况我是这样做的：每节课根据所学内容分层次给学生布置具体的任务，如上《计算机网络技术》的“双机互联”内容时，我将此任务分为了三个等次：一是网卡安装。二是做交叉式双绞线。三是设备的连接及测试。一节课使每个学生都完成这一任务有一定的难度，为此，我将此一大任务分为上面的三个等次，对于程度好的要求一节课将任务完成，程度稍差的则完成前两个等次，再差的则要完成第一个等次。我发现每个不同的程度段都会有学生百分之九十的学生完成相应的内容。

三、兵带兵，将轻松

有道是：“兵带兵，将轻松”，一个班几十个人靠一个老师去辅导确实有一定的难度，故每节课的实践内容我都会培养几个水平较高的学生来做“小老师”，将班内所有学生按学习情况进行分组，每个组内均含有“优、良、差”的学生，每个组内均有一个“小老师”，每个“小老师”都布置有具体的任务，如上“双机互联”一内容中，我首先教会所有“小老师”，然后给他们布置任务：一要有耐心。二是要演示。三是要辅导。四是要评比，对于每个小组最后完成任务要做具体的评比，针对不同的完成情况进行不同的奖励。具体措施如下：

1.任务完成时间（10分）

每节课完成按任务者为10分，每节课完成任务一半以上者为8分，完成任务四分之一以上者为5分，一点没成者为0分，其他均为2分。

2.任务完成正确率（10分）

任务完成完全正确者为10分，正确率为一半以上者为8分，正确率为四分之一者为5分，一点都不正确者为0分，其他为2分。

3.组员掌握率（10分）

组员完全掌握者为10分，一半以上掌握者为8分，四分之一以上掌握者为5分，没有人掌握者为0分，其他均为2分。

4.奖励办法

每个小组均由老师进行验收，老师在验收后给各小组进行打分，并根据不同得分给予奖励： 30分者奖课外时间上机40分钟，20分以上者奖再完任务时间15分钟，15分钟完成者再奖课外时间上机30分钟，10分以上20分以下的奖再做20分钟，20分钟完成者再奖课外时间上机20分钟，10分以下者奖课外时间40分钟重新完成任务。

四、关注每个学生，让每个学生的手都动起来

“人勤地不懒”，每节课的任务大都给了“小老师”，老师轻松下来了，利用这个时间我们可以关注每个学生的手到底动了没有，对于没有动起来的手我们要进行督促与监督，在老师的督促与监督下，班内有百分之九十九的学生都会动起来。

五、实践报告是每个学生实践效果的再现，认真做好实践报告的批阅

有总结才有提高，为了再进一步更好的了解学生，我对所上每节实践课都要求学生写实践报告，报告内容有：实践内容，实践方法，实践效果，实践反思。要求学生定时按时上交，每次我都对学生的实践报告做认真批阅，通过批阅，总结学生取得的成绩，发现学生存在问题与不足，然后批上自己的意见与建议及期望，通过这种方式实现了师生交流，增强师生相互之间的了解，职业学校以职业教育为主，让学生成为社会之用之材是我们的职责，做为职业学校老师的我们肩负重任，只要我们敢于改革，勤于思考，相信我们一定会成为职业教育的一朵奇葩。

参考文献：

[1]主编：扈涛.《教学方法导论》.华文出版社出版，2008年7月第1版

[2]著者：郑杰.《给教师的一百条建议》.华东师范大学出版社，2012年9月第35次

[3]作者：李炳亭.《高高效课堂22条》.山东文艺出版社，2009年05月

[4]作者：（美）艾斯奎斯，卞娜娜译《第五十六号教室的奇迹》.中国城市出版社，2009年8月