面对我校教学成绩停止不前的几点思考

扎西次仁

【摘 要】随着社会主义市场经济的发展，人们对教育的关注度越来越高。我们国家正在推行教育制度改革，新课程改革背景下，我们国家的各层级教育管理机构都在致力于提高学校的教学质量。这种现状下，乡村小学也在努力提高学校的教学水平和教学质量。但是我们学校在其他方面的管理成绩比较突出，然而教学成绩却是停滞不前。本文将着重探讨我校教学成绩停止不前的原因，通过分析这些原因来提高我们学校的教学成绩，为乡村完全小学的发展提供有利的参考意见。

【关键词】教学成绩；完全小学；停止不前；原因与对策

我们乡村小学在学校常规管理方面的成绩比较显著，但是学校教学成绩至今停留在全县范围内7所完全小学的后位，教学成绩的排名不靠前使得学校的名气和信誉大打折扣。我们学校为了不断提高教育教学质量和教学水平采用了许多方面的改进措施，但是都没有从本质上解决存在的问题，教学成绩排名也没有特别明显的变化。笔者将会根据学校的实际情况来分析导致教学成绩停止不前的原因，致力于提高乡村完全小学的教学成绩和教学质量。

一、乡村完全小学与教学成绩的相关概况

乡村完全小学是指乡村管理范围内部设置的小学包含一年级到六年级，并且这些年级也是比较完整的，属于正规式学校，基本信息是指设有初级和高级两部的学校。教学成绩是指学生学习和教师工作成果的总称，是教师和学生取得的成就与收获。

我们国家正在致力于教学制度改革，实施新课程改革的工作，并且为乡村学校教学质量和教学水平的提高出台了一些相关政策。不仅如此，在师资力量和教学设备等方面也投入了大量的资金，虽然取得了一定的成效，但是仍然无法与城市学校的教学成绩相媲美。乡村完全小学的教学成绩受到许多方面的因素和条件的限制与影响，因此就必须从自身的实际情况出发，分析我校教学成绩停止不前的原因，采取有效措施加以应对。

二、我校教学成绩停止不前的几点原因

1.由于乡村里面的群众对学校的教学支持力度不够，没有认识到家庭环境对学生学习的重要性

目前许多学生的家庭环境是单亲家庭或者是父母双方离异，这种家庭环境下的学生在心理上受到严重的挫伤，不利于学生树立良好的学习心态。不仅如此，本乡村内部的家长对学生学习的关注度比较低，大多数家长将大部分时间放在自家农活和打工赚钱上面，家长将学生送到学校之后，将所有的教学责任全给了教师和学校，对学生的学习成绩上也没有多余的要求。这种情况下，学校和教师的任务更加繁重，没有过多的精力来教学。

2.乡村教师的岗位不固定，许多教师由于各方面的原因调动频繁，不仅如此教师的教学科目也会随着学校内部的情况而变化

即使坚守在岗位上的教师中也有许多教师属于非师资专业，其教学能力和综合素质受到限制，发展空间比较小。由于乡村学校的教学条件和薪酬待遇受到许多方面的限制，导致许多教师为了更好的待遇而离职。长此一来，学校内部的教师更换快，有时候甚至数量不够，导致许多教师的教学科目变化性大，没有形成专有的体系。在单独科目上，专攻教师数量少，教学能力在这种情况下逐渐被削弱。

3.乡村完全小学内部教师的教学方法不科学，仍然沿用传统的教学方式，导致教师的教学事倍功半

这是因为乡村教师的主要构成部分是年长的教师，这些教师接受的教育比较传统，没有将其精力分配到教学方法设计上。教师的教学观念比较陈旧，学生的积极性不高，并且学习的兴趣不够浓厚，这就不利于提高学校的教学成绩。

4.学校对教学成绩的考核没有形成正式和科学的机制，这不利于教师教学质量的提高

不仅如此，学生也没有参与到教学评价中来，使得学校的教学工作没有根据实际情况进行规划。学校内部由于各方面的原因和因素，没能坚持按照常规的管理工作秩序进行管理，教师不仅要开展教学工作，而且还需要值班或者是其他方面的事情，这就大大提高了教师的工作压力，降低了教师的积极性和创造性。

5.我们学校是一所乡村小学

并且也是是我县人口最多的乡村，全乡4个村中3个村为我校的招生对象，其中色甫村地处山沟，8个村民小组中3个村民小组为半农半牧，对子女的学习要求不高。而且全县第三产业比较发达，村名忙于赚钱与发展，将教导学生这项艰巨任务完全交给学校。并且学生在放寒、暑假的时候都要帮助家长干活，例如做家务、牧牛与牧羊等等，占据了学生的大部分时间，使得学生没有充足的时间进行课余学习，假期作业的完成率低于30%。

三、提高我校教学成绩的相关措施与对策

为了改变我们学校教学成绩停止不前的状态，我们应当制定有效的解决措施加以应对，这些措施主要有：

（1）国家政府和当地的政府部门应当加大投资力度，提高学校的教学水平和教学质量。不仅如此，还要从本质属性上改变的当前学校的教学面貌，大力支持学校的基本设施建设，改善学校的教学环境和老师的工资福利待遇，以此来激发教师的积极性和创新意识。同时也有利于学生产生浓厚的学习兴趣，这样课堂的教学质量就会提高，学校的教学成绩就会上升。

（2）学校要进行合理的常规管理规划，在排班的时候要根据实际情况進行管理，不能够盲目的排班，尽可能的降低教师的压力和负担。不仅如此，学校要公开招聘教师，提高师资待遇和薪酬待遇，这样才能够稳定学校的教师结构。只有这样教师才能够有动力和有时间进行课堂创新，改变以往的教学方式，不断致力于提高教学质量和教学成绩。教师也应当不断学习，提高自己的理论知识水平和实际的教学水平，改变自己的教学观念，帮助学生提高成绩。

（3）学校要积极与家长进行沟通，让家长关注学生的学习，这样有利于提高学生的学习积极性，改变学生的心态，有利于构建稳定的教学环境。同时家长也要合理的分配时间，让学生在假期里面既能够帮助家长干活，也能够有足够的时间完成课外作业，这样才能够提高学生的学习成绩。

（4）学校要建立一个完整的教学评价体系，这个体系的评价主体包括学校领导、教师、学生以及学生家长，这样才能够促进学校、教师和学生的协调发展，提高学校的教学成绩。在评价的时候要选择全面的考核体系，这样教师和学生才能够充分的认识到自身的不足，才能够完善自己的各项条件。

四、结论

乡村小学教师是我们国家教育制度改革关注的重点，同时也是加快改革进程的重要组成部分。在面对学校教学成绩停止不前的时候，国家、学校、教师和学生应当共同合作，采取有效的措施来解决问题，为提高教学成绩和教学质量共同奋斗。只有这样才能改变乡村的教学面貌，提高乡村学生的知识能力和水平，为培养新型人才奠定基础。

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