谈谈德育教育与智育的相互照应

何花 王桂芝

【摘要】随着教改的进一步深入，课堂教学越来越被社会、学校、家长这些社会方方面面的人们重视，有的人认为只要智育搞上去了，那么一切问题就解决了，然而，随着时间的推移，只重视智育而忽视德育的培养，久而久之前进的航帆就会摇摇欲醉，很快会偏离自己的航线，造成无法挽回的境地。想获得丰富的知识，必须把德。渗透放是首位。

【关键词】智育 德育 培养

【中图分类号】G40-012 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）6-0250-02

随着现代化科技的进步，学校、家长、社会，对学生智育的重视极为突出，无论在学校、家庭还是社会，极为重视对学生的智育培养，把学生的学习放在了至关重要的境地，既使这样，为什么学生的成绩还是停止不前或优秀率不是预想的效果呢？有谁重视学生的所思、所想、所急？那枯燥无味的化学方程式、数学公式及耐人寻味的网吧游戏，学生会倾向哪一方呢？也许教师那抑扬顿挫银玲般的谆谆教诲没能吸引他们那异想天开的梦幻；也许家长那苦口婆心的千叮咛万瞩付、被他们幻得幻失的迷人网络迷宫所代替；也许社会上的流行歌曲站居了他们的课堂漫不经心带上麦克、耳机？他们是否逃避社会赏予给他们得天独厚的义务教育？躲在自已设计的安乐窝中编制自已吃喝玩乐浪漫无智的漩涡里？我就这一连串的反思……谈谈德育教育与智育的相互照应能给我们育人带来哪些启示。

先说说在课堂上，当老师还没有迈进课堂，做为教师就有义务重点理清这节课有多少学生掌握本节课所传授的知识， 准备好上课的每项程序。撰写教学目的、教学内容、教学过程、教学情感与教学的技能技巧、教学过程与方法、教学重点与难点以及板书设计，教学课件、教学幻灯片。师生的互动内容，还有典型例题分析与怎么挖掘学生的求知思路等等。理清弃学、不学和对学习费劲的学生的进展情况，把多数目光投向那些上课开小差、对学习厌倦的懒惰的学生身上，让他们勤动手、勤动口、勤发言、老师勤鼓励；注意察看学生在课堂上是否搞小动作，是否存在有接打手机或把手机悄悄调到振动传播短信信号以及悄悄玩弄游戏等。在课堂上教师可介助教学内容巧设德育渗透，既能传道解惑又能合情合理的对学生进行德育渗透。比如，我们在课堂上讲解应用题中的函数关系中的节约多少电、节约多少煤时，启发学生艰苦朴素、勤俭节约、从我做起、为国家节约能源等；要求学生有学习的自觉性，尊守纪律，努力学习，"在学习的道路上，没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦，勇于攀登的人才能到达光辉的顶点。"静下心来安心学习，不能怀有当一天和尚撞一天钟的心里。身在课堂心在外；鸟语花香望窗外。学生的心收不回来，怎能跟上课堂的脚步？怎能跨越时代科技的行线？这就需要我们托起少年那不成熟的"娇心"，牵引住风华正茂的发散思维，用报孝祖国的激情放飞达到理想彼岸的彩虹。探究在知识领或中的：点、面、线、体而形成五彩缤纷的几何空间。从形形色色的几何彩图中讲述人类的衣、食、住、行都离不一科学知识。因为，人们的生活，离不开数学、离不开科学，离不开成千上万的中华精英、龙的传人奋力拚搏，给与学生充足的精神食粮，让学生们以饱满的热情，吸取知识，探索未来，全面提高学生的综合素质，让他们发现、探究、归纳、演说、论证、概括。

德育教育是从错综复杂的吸收知识中，陶冶学生的情操，树立爱国主义、国际主义与共产主义的爱国教育。从小事做起；从我做起；从爱护校园的一草一木做起；从爱护校园的桌椅板凳做起；从爱我家乡做文明中学生做起……学生的思想得到净化了；号角预计要吹响了；目标设立明确了；起跑线划好了；奋进的精神会在霎间开始了。谁想落后？誰想拚搏？谁想抗挣？谁想走在时间的前面？希望学生们在拚博的抗挣中跃跃欲试；希望学生们象一个个努力奔放的风筝直冲云霄。净化灵魂；净化思维；净化空间；净化精神；对学生德育教育是为了顺利完成智育的培养做出铺垫。在浩瀚的知识海洋中耕耘的人们，面对参差不齐的学生的成绩，面对性格特点不同的个性；面对喜怒哀乐不同表情的面吼；做为教师要对每个花朵添加五光十色的折射。

这就是说，想获得丰富的知识，必须把德育渗透放是首位，目的一定要明确，才能在凸凹不平的道路上走稳、走捷径，才能有奋斗目标，才能有方向。德育与智育是相互照应的。身处教育一线的我们要以身作则，紧跟时代步伐，用新教育理念思考问题，将德育和智育相结合，认真制定教学计划，根据学科特点和学生特点将德育内容融合到教学中，让学生在教学中得到全方位的提高。毛主席早就说过："我们的教育方针，应该使其受教育者，在德育、智育、体育，几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。"