关于提高初中物理教学成效的思考

王凤华

【摘要】初中阶段是物理学科的启蒙阶段，打下良好的起步基础能帮助学生在日后的学习中不断进步。作为物理教师，应探究有效的教学模式，调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境下，学习知识，提高能力。

【关键词】初中物理 教学 成效提高

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0220-02

初中阶段是学生接触物理学科的启蒙阶段，由于物理学科这门自然科学在一定程度上具有抽象性，对于初中生来说，难度较大，很多学生出现厌学的情绪。作为初中物理教师，应充分做好准备工作，转变教学模式，采用多样化的教学方式，以调動学生上课的热情和积极性，全面提高初中物理教学的成效。

一、做好准备工作，激发学生兴趣

初中生处在心理、生理成长发育的重要阶段，阅历较浅、爱玩、好奇心强是他们显著的特点，因而物理教师要充分结合学生的现实状况，激发学生的学习兴趣。首先，运用熟悉的生活现象引导学生的物理学习。物理知识相对于传统的语、数、外学科来讲具有一定地抽象性，很多知识让学生无法理解，由此造成兴趣低下，因而，借助熟悉的生活现象，让同学们对物理知识有一定地具体认识，能显著增强教学效果。如在教学"惯性"知识时，可以借助学生坐汽车时汽车启动和停止时的例子，让学生深入理解。其次，要适当让学生体验成功，增强学习的自信心和热情。初中生处在身体和心理变化的敏感时期，对别人的评价特别在意，尤其希望得到别人的肯定。很多学生在学习中并非不聪明、不认真，而是他们在屡次的挫败中已渐渐丧失了学习的热情，因而作为物理教师，要抓住机会，让学生体验成功，寻找学习的自信心和兴致。如在教授"电路连接"内容时，带领学生进行实验，仔细讲解步骤后，让学生们自发完成简单地操作过程，让学生们体会成功的乐趣，重燃学习的热情和兴致。

二、树立"双主体"教学思想，重视学生的课堂参与

新课改对传统教学模式做出了重大调整，要求教学要树立"双主体"教学理念，让学生深入地参与课堂，提高学习的积极性和主动性。这就要求教师在教学安排中注意组织，让学生融入到课堂。首先，加强师生互动。传统的教学模式中，教师一味讲授，学生被动接受知识，造成学生自主性下降，教学成效也不明显。在教学中加强师生互动，如让学生给老师当评委，针对教学中的优缺点进行评价，并就相关疑问与老师进行详细地探讨，加强师生互动，能有效地让教师把握学生的学习动态，加深学生对知识地理解程度。其次，让学生成为教学的主导。传统的教学中，学生单纯地被动接受知识，对很多问题的理解只是停留在表层，俗话说"实践出真知"， 给予适当的辅导和指导，让学生成为教学的主导，对相关知识进行自主探究，并将最终成果与大家分享，从相互探讨中获益，能有效加强学生对知识地深入理解。

三、利用现代化的教学手段，将抽象地物理知识形象化、具体化

物理知识具有一定地抽象性，对于抽象能力发展尚不完善地初中生来说，理解起来相当困难。现代化的教学手段具有图文并茂、声像并举地特点，能将很多课本中无法展现的内容形象化、具体化，将抽象地物理知识通过多媒体技术进行演示，一方面能降低学生对知识的理解难度，同时还能满足学生对物理现象的好奇心理，极大地激发了学生的课堂参与热情。如在讲解正电与负电相关内容时，由于人们的肉眼是无法观摩到电子转移活动的，因而，在教学上存在较大困难，传统的教学只能依靠教师讲解，让学生牢记在心的方式进行机械教学，学生得不到正确理解。通过采用多媒体教学手段，利用多媒体动画，模拟橡胶棒与毛皮摩擦时的电子转移状况，将电子模拟成自由活动的粒子，在摩擦过程中，粒子从毛皮上逐渐转移到橡胶棒上，使得橡胶棒上电子增多，使得橡胶棒带负电。通过这种多媒体教学模拟，能形象生动地将知识具体化、形象化，激发学生学习的主动性和积极性，并提高学生的物理知识认识水平。

四、有效结合实验，通过动手操作提高认识

物理学科是一门自然科学，需要大量地实验进行支撑，通过实践操作得来的东西往往比简单的概念陈述更能让学生印象深刻，因而，物理教学实践中，教师要加强实验与教学内容的结合，有效提高学生的动手操作能力和物理知识认识。如对于电路串联、并联的知识，依靠单纯地讲解学生可能很难想象出这个原理的实质，倘若采用实验的方式，边讲解知识边带领学生进行动手操作，让学生在自主实验探索中，明白其中的原理，加深对知识的印象，能有效地提高总体认识，提升物理教学地整体效果。

总而言之，初中物理教学是物理学科的启蒙阶段，教学不仅仅要传授物理知识，更重要地是引导学生进行积极地思考和操作，培养学生地创造性思维和操作能力，为日后地学习奠定夯实地基础。新课改背景下，教师要积极从自身入手，全面反思教学，从教学内容、教学方式、教学手段等多方面入手，为学生创造愉悦轻松地学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学，并结合实验，有效提高学生的物理知识认识和动手操作能力，实现学生的综合能力培养，实现教学目标。