保护自信 培养自信

祝敏

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0163-02

在与幼儿的接触中，我发现自信是影响幼儿各方面发展的重要因素。幼儿有了自信，才会乐于参与活动，不断提高自己的能力，从而获得成功的体验并且越来越自信，这是一个积极的良性循环的过程。

通过观察、了解我发现，幼儿在自信心方面的表现各有不同，但不管各自的表现如何，幼儿的这些表现与幼儿的年龄特点、成长环境和成人的评价有着密不可分的关系，而身为人师，我们就要在了解幼儿原有水平上有所发展，在体验成功的同时感受到快乐和满足，从而建立自信。

一、保护自信

保护自信，主要是针对那些积极主动地尝试不同的活动、虽凭自己的能力不能完成、但仍认为自己能行的幼儿。就拿我们班的小哲来说吧：虽然他能和别人一样滑滑梯、怕攀登架，但他的动作就像摄影师经过特殊处理放出来的慢动作一样，不仅体现不出动作的连贯性、灵活性，且非常不协调。可在小哲纯真的心理，他并不觉得和别人有差距。记得又一次我组织幼儿练习立定跳远，结合小班的年龄特点，我为幼儿创编了"吃苹果"的游戏。针对不同幼儿的水平，我在距起跳线不同距离的位置画上了不同的颜色、不同的表情、不同大小的许多苹果……幼儿被大苹果勾起了胃口，乐此不疲地跳着，小哲也兴致勃勃地跑来"吃"苹果。只见他站在起跳线后，选了半天选了一个离起大约80厘米的绿苹果，80厘米的距离对其他幼儿来说不算什么，可对小哲来说难度是很大的，果然不出所料，由于他动作不协调，摆臂不但没有带动身体前移，反而阻碍了他，他没有吃到苹果。看着地上可望而不可及的绿苹果，再看看同伴们吃到的苹果后兴高采烈的样子，小哲脸上充满了失望。我急忙走过去拉着他的手说："小哲，你看那边有的漂亮的红苹果，一定很好吃，咱们去吃红苹果吧！""不，我喜欢吃绿苹果。"说完小哲又开始尝试，但仍失败了，小哲脸上自信的光彩慢慢退去。我机灵一动，用绿粉笔画了一个距离起跑线50厘米的大绿苹果，小哲一下子就被眼前的绿苹果吸引住了，他刚要摆臂起跳又放下了手，小脚往前移了移，我知道他很想吃到苹果，就对他说："你挑的绿苹果真大，我想和你一起吃？"小哲使劲点点头。我站在她旁边，一边讲解跳的方法，一边做动作，并帮助体验摆臂、屈膝的动作，小哲终于吃到了苹果，看着我高兴地笑了。我趁热打铁说："小哲，你试试自己去吃苹果，好不好？"小哲兴奋地点点头，我们一起站在起跳线后："一、二、三！"他的脚稳稳地落在绿苹果中，脸上再次露出胜利的微笑。幼儿纷纷为小哲鼓起掌来，在破那个同伴的掌声中，小哲脸上又恢复了自信的笑容。

也许会有人认为，像小哲明明没有较强活动能力，却觉得自己能行的幼儿有些"盲目自信"，但这种源于他们内心的"自信"不正是值得我们保护码？因为这种"自信"是支持幼儿参与活动的内在动力，是促进他们能力提高的催化剂。我们要关注幼儿的这种自信，用接纳的心态、鼓励的目光、支持的行动引导他们体验参与活动的快乐与满足，并在活动中根据他们的不同水平给予有效地支持和鼓励帮助他们获得成功的体验，是幼儿从"盲目自信"转化为有能力的"真正自信"。

二、培养自信

培养自信，主要针对那些受多重因素影响、对活动采取敬而远之的态度、总担心自己不能完成活动的幼儿。我们班的冉冉就是这样的。在平衡活动中我采取了多种辅助材料，前期经过循序渐进、由易到难的练习，幼儿已有一定的基础，因此这次活动中我提供了一个宽度仅为10厘米的平衡木。新的材料引起了幼儿的兴趣也对幼儿进行了挑战。冉冉的掉线引起了我的注意，凭他的能力尝试新的平衡木不成问题，但他依旧选择以前尝试过的宽机械，但眼睛一直观望着那边走10厘米宽的平衡木的同伴，我知道他的问题来自于对自己能力的不认可，便对他说："我陪你一起去想你，干吗？"我的陪伴消除了他的顾虑，他痛快的答应了。我用手"拉"住他背后的衣襟，冉冉视乎感觉到了我的力量，放心地迈开大步，他哪里知道，我拉住他的衣襟的手没给他任何力量。几次下来，冉冉的神情轻松了许多，我便鼓励他："冉冉，这次你自己走，好不好？我保护你！"同时我伸出双手，冉冉点点头小心翼翼地迈开双腿，跳下平衡木的瞬间，他的脸上露出了灿烂的微笑。我抱起他转了一圈，用力亲了亲他，冉冉被我的热情的鼓励感染了，他笑着对我说："刘老师，这次我还能自己走！"在这时，冉冉的小心翼翼不见了，取而代之的是自信、勇敢，我知道，冉冉以战胜自己，正向更高的目标迈进！

對于像冉冉这样对活动采取进而远之的态度、总担心自己不能完成活动的幼儿，我们要在分心原因的基础上对症下药，通过循序渐进的指导、帮助，引导他们战胜自己、体验成功，使他们发现自己的能力、重新认识自己、正确评价自己。慢慢的他们就会从听别人说"你能行"专户为自己说"我能行"！

就这样，在观察、了解幼儿原有水平的前提下，接纳幼儿水平的差异、肯定幼儿的努力的基础上，我利用多种策略帮助幼儿在活动中感受快乐、满足的同时，逐步体验到成功，获得了真正的自信。现在，我班幼儿不仅在体育活动中表现得勇敢、自信，而且在其他活动中，他们的参与热情、自信程度也越来越高。