浅谈小学英语教学

包亚灵

【摘 要】本文主要探讨了小学英语课堂教学应具有趣味性、如何寓教于乐、如何提高学生英语课堂的学习效率。

【关键词】教学目标；兴趣教学；课堂教学；有效

作为小学英语教师，在平常的英语教学中，要使教学更加有效，首先就得了解小学阶段开设英语课程的目的，明确小学英语教学的整体目标和特点。通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了就会达到更好的学习效果。因此，有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行研究。每一位教师要不断地反思自己的日常教学行为，不断地改进自己的教学。本人认为应从以下几方面进行思考研究：

一、了解开设小学英语课的目的

科学技术在迅速发展，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。小学生正处于少年时期，他们具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语学习的兴趣。因此，在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对英语的学习提高他们的思维、品德、文化和心理素质。英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地发展他们的思维，开阔视野，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。

二、明确课堂教学活动的目标及特点

小学英语应符合儿童生理和心理发展的实际，通过听、说、认、读、唱歌、游戏、表演、画画等活动，激发和培养学生对英语学习的兴趣和对语言的敏感性，使学生养成良好的语言学习习惯，初步形成较好的语音、语调基础，并使其具备用所学英语进行简单交际的初级能力。同时在教学过程中，努力开发学生的学习智力，发展他们的思维能力、想象能力和创造能力，为学生进一步的英语学习打好基础。在新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语简单的描述一些事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学“What would you like？”句型时，让学生先练习食物的单词 rice， fish， beef， soup，noodles， vegetable， juice， bread， milk， chicken， a hot dog...创设情景，互相询问对方想要什么？带入句型 What would you like？I would like...进行替换练习。 这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。

三、激发学生学习英语的兴趣

美国心理学家杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）曾说过：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。”教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book，pencil，rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple， pear，orange 等水果或My family， My mother，My father 等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些单词以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat，a cat， miao，miao， miao. A dog，a dog，wang， wang， wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。

在教学中教师应注意：充分全面地了解学生，面向全体学生，尽可能使教学活动符合学生的身心发展，激发学生的兴趣；让学生清楚地了解学习目标，并鼓励和指导学生确定自己的学习目标；教学中尽量使用容易理解的语言教学，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，以教学目标为评价标准的依据，建立合理的、有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。通过这些有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，有效促进学生的发展。

参考文献：

[1]刘道义.《小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战》

[2]鲁子问.《小学英语课堂教学理论与实践》.中国电力出版社

[3]杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）.教学理论探讨（Toward a Theory of Instruction）[M].长沙：湖南教育出版社. 1986.

[4]威廉· C ·格莱因.儿童心理发展的理论[M].长沙：湖南教育出版社.