小学生独立阅读能力的培养研究

黄荣

【摘 要】随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育体制改革在逐步的深入，对教学提出了更高的要求，除了传授基本的知识之外，还需要培养学生的能力。在小学语文教学中，非常重要的一个环节就是阅读教学，那么就需要对学生的独立阅读能力进行培养，将多种阅读方法应用过来，注重情感体验。本文简要分析了小学生独立阅读能力的培养，希望可以提供一些有价值的参考意见。

【关键词】小学生；独立阅读能力；培养方法

在《语文课程标准》中明确指出要对小学生的阅读能力进行培养，在教学过程中，采取相应的方法和措施，提升教学效率和教学质量。

一、走进文本，在阅读中注重学生的情感体验

在阅读的时候，需要让学生进行情感体验，有著名的教育专家认为，要想让学生热爱学习，就需要将学生的兴趣给充分激发出来，让学生进入教材中，感受角色，长期下来，就可以提升阅读能力，与角色产生对话。有很多方法都可以将学生的学习兴趣给激发出来，其中，思维情景的创设是非常重要的一种方法，结合学生的现实生活，将学法指导渗透进来。教师要结合教材特点，对思维情景巧妙的创设，将学法指导渗透进来，将学生的主体地位给充分发挥出来。在很多的文章中，都可以将作者的情感表达出来，学生与作者交流情感难度较大，因为没有丰富的阅历。针对这种情况，教师就需要多多采取问句的方式。在阅读教学之前，教师鼓励学生来预测课文内容，比较经常用到的方法就是让学生看着课题，通过思考，想知道什么，或者读读课题，对课文的内容猜一猜；这样学生在阅读时，就带着疑问进行，可以产生较好的效果。

二、将学生的自主性充分发挥出来，促使阅读能力得到提高

在新课标中，对学生的自主性产生了高度的重视。对于语文课来讲，要想获得成功，就需要将学生的主观能动性给充分发挥出来，在教学过程中，教师起到的是引导作用，让学生自主学习，对于出现的问题，教师给予积极的解答。笔者的本学期的语文教学中，将缩短了讲课的时间，向学生手中下放话语权，在课文学习中，鼓励学生能够自己对相关资料进行收集，对文本进行解读，然后谈谈自己的感触。

比如，在对《美丽的小兴安岭》进行学习时，本篇课文有着清晰的脉络和整齐的结构，按照春夏秋冬的顺序进行排列，我引导学生，对春天时小兴安岭的美景进行领略，对课文中的好词佳句进行欣赏，对课文进行仔细品读，然后将自己喜欢的语句给抄录下来。对春季进行引导之后，我让学生自己去阅读后面的三个季节，在阅读的过程中，将我讲述的方法贯彻下去，然后分成小组，互相交流；结果表明，孩子们通过自己阅读，也可以获得较好的效果，积累了很多好词佳句。万事开头难，只要开了一个好头，就可以更好的开展后面的工作，很多略读课文，我都是帮助学生对阅读提纲进行整理，然后将自己的体会和收获向大家交流，一段时间之后，在较大程度上提升了孩子们的解读能力和对文章的把握能力。在课文阅读的时候，孩子们可以对文章内容迅速的把握，将文章主题紧紧抓住。

三、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

学生的阅读效果会直接受到阅读习惯的影响，因此在小学阅读教学中，就需要对学生的阅读习惯进行培养，鼓励学生多多思考。具体来讲，有这些阅读习惯需要培养：

一是勤于思考的习惯：要想获得知识，就需要积极动脑思考，在阅读训练中，需要对学生勤于思考的习惯进行培养。如果在阅读过程中遇到了问题，需要鼓励学生自己去解决，不能够过分的依靠教师。另外，学生注意力往往不够集中，那么在阅读教学中，也需要提醒学生集中注意力。

二是积极参与课堂活动的习惯：在过去的教学模式下，教师的讲解往往占据了较多的时间，这样学生思考交流的时间就会较短。在新课程教育下，要给予学生足够的时间来动脑思考，积极参与到课堂活动中来，促使学生活动的参与率得到显著提升。教师要结合课文内容，组织一些有效的学习活动，在快乐的活动中接收知识，大胆交流。

三是要大胆发言，敢于提出不同的意见：任何一篇文章，不同的人就会产生差异化的理解，也就是说一万个读者，就有一万个哈姆雷特。学生们在阅读理解的过程中，也很容易遇到问题，或者产生不同的意见；对于这种情况，学生们需要积极的提出问题，教师给予一定的鼓励，只有不停的提出疑问，才可以对课文更清晰的把握。另外，对于教师来讲，在教学过程中，也需要给予学生足够的机会，让他们表达自己的意见，敢于提出不同的见解。

四、结语

通过上文的叙述分析我们可以得知，在小学语文教学中，非常重要的一个方面就是阅读教学，在具体的教学实践中，需要结合具体情况，采取一系列的方法和措施，来大力培养学生的独立阅读能力，促使学生更好的掌握知识，更好的成长和进步。

参考文献：

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