突显专业特点，促进汽车专业英语教学

谢蓉蓉

摘    要： 随着汽车的普及，汽车英语越来越凸显其重要性。本文针对汽车英语在汽车专业中的重要性，分析了汽车英语教学的现状，提出了如何开展汽车英语的有效教学，以为社会培养和输送合格的汽车专业人才。

关键词： 中职英语    汽车专业    英语教学

随着社会的发展，科技的进步，现实生活中需要越来越多的技术人才，因为中等职业技术学校逐渐走入正轨，给中职学校提出更高的要求，要求中职学校为社会输送有专业素质、能力过硬的合格人才，以适应市场的需求。对于汽车专业来说，更见其重要性，对汽车专业的英语老师更是挑战。如何进行中职汽车专业英语的有效教学呢？笔者认为，教学中首先要突出专业特点，再采取行之有效的办法，从而提高汽车专业英语教学效率。

一、汽车英语在汽车专业中的重要地位

近年来，汽车技术飞速发展，汽车销售和售后服务越来越凸显其重要性，人们对售后服务业的要求越来越高，中职技术学校的课程标准对中职汽车英语毕业生提出要求：通过借助工具书，能读懂和翻译一些专业的英语技术资料。

通过调查，汽车售后服务行业，尤其是汽车维修领域，需要懂英语、会技术的尖端人才，所有的汽车维修行业都需要懂技术的技术总监，学生要掌握一定的英语知识，用看懂和翻译有关汽车维修、技术方面等的资料。中职汽车英语教学能否培养出这样的专业技术人才，对中职汽车专业学生将来能否就业、就好业关系重大，其教学质量的高低直接影响着、关系着能否培养出适应社会的高素质、符合时代要求的技术人员，关系着中职汽车专业学生的就业和工作。因此，中职汽车英语对学生、对社会、对汽车服务行业至关重要。

二、中职学校汽车英语教学现状

中职学生的英语普遍较差是现实，中职学生的单词词汇量不到一千，能正确说出英语句子、流利使用英语的学生几乎没有。尤其是汽车专业的学生，能看懂和翻译相关汽车维修方面的书籍和资料的更是少见，汽车英语句子长、专业术语多等，给学生学习加大了难度。

另外，中职汽车专业的英语教师有两类：一类是有专业的英语知识，但缺乏汽车专业的相关知识;一类是有汽车专业的知识，但英语专业知识缺乏。中职汽车专业的英语老师中很少有扎实的英语专业知识兼有汽车专业知识的综合型教师，所以教学效果不尽如人意。

再者，中职英语授课仍然以灌输为主，教师从思想上不够重视，方法上欠创新，一些教师认为，反正是中职生，基础差，想学好英语较难，因此，上课一支粉笔、一本书的做法比比皆是，对教学效果不多过问，下课铃声一响，教师和学生都高呼“万岁”，彻底解放的感觉油然而生，淋漓尽致地表现出来。尤其是遇到专业的汽车方面的知识，学生感兴趣时，教师无话可说，因为其汽车专业的知识几乎为零，或者汽车专业的老师上英语课，由于英语知识的缺乏，将专业知识讲得支离破碎。

以上几种情况，足以可以看出目前汽车专业的英语教学情况，教学改革势在必行，中职汽车英语更急需改革，打造中职特点、汽车专业特点的英语课堂成为不能忽视的课题。

三、立足学科特点，创新中职汽车英语课堂教学

根据以上分析的中职汽车英语教学现状，创新课堂，改革课堂教学，必须从以下几方面抓起：

1.激发兴趣是强化教学效果的前提。

中职学生普遍对学习不感兴趣，对于英语更不用说，英语难是共识。那么，激发学习兴趣就是强化学习效果的根本前提。

如学习“Thanks giving Day”时，考虑到学生对西方节日感兴趣，感恩节、愚人节、情人节、父亲节、母亲节等，学生们都能说出一二，谈到这方面的话题，都会滔滔不绝。因此，在教学过程中，不妨以他们感兴趣的话题导入新课，如提出问题What is the most traditional holiday of China？（Spring Festival）What is the most traditional holiday of America？（Thanksgiving Day）引导学生自由交谈，进行口语训练。

接下来，用多媒体展示“感恩节”的背景，让学生讨论或想象西方人是如何庆祝感恩节的。这个活动旨在用多媒体创设真实的情境，让学生不自觉地进入情境，充分调动学生的体验激情和思维的发展，引起学生心灵的共鸣，渗透西方文化知识，渗透感恩教育，学会感恩父母、感恩教师、感恩社会。

2.确定适当的教学目标和教学内容是提高教学质量的基础。

教学内容是学习的基础，教学目标是学习的主航向。教学目标和内容的确定，对教学质量有至关重要的作用。如果教学目标确定太高，学生无法实现，易使学生感觉英语高不可攀，如果教学目标确立太低，学生又会感觉so easy，产生心理负面效应，心不在焉。因此，教学内容和目标的确定应立足学生实际和学科特点。

对于中职汽车专业学生来说，可将学习目标定为：借助工具书能阅读相关文章，了解专业术语。对这些专业术语可以不要求写，但见到能说，知道是什么意思，课文不一定要背诵，但借助于字典等可以读懂，学会学习，逐渐积累，逐步提高学习兴趣和积极性，并保持长久的学习动力和兴趣，为学好英语、将来就业打下坚实的基础。

3.选用形式多样的教学方法，构建互动课堂。

互动课堂是目前课改形势下大家追求的课堂模式。对于中职汽车英语，教师可以结合学科特点、教学实际及学生的特点等，采用灵活多样的教学方法，既凸显课程特点，又基于学生实际，学生学起来就可能兴趣百倍，在课堂上动起来。

在教学中涉及汽车构造的相关知识时，如果教师仍然站在三尺讲台上“一言堂”，效果可想而知。如果教师带领学生走出课堂，采用汽车现场教学、现场授课、实物演示等方法，让学生观看汽车的基本构造、工作原理、各个部件的相互联系等，再加上教师流利的英语、熟练的介绍，在边看、边听、边操作中既学习英语知识，又掌握汽车的基本构造的知识，既落实知识目标，又强化能力目标，情绪高涨、兴趣浓厚，达到预期的效果。

在中职英语教学中，尤其是汽车专业英语教学中，教师应立足学生的实际情况，结合学科特点、专业特点，努力提高自身素质，将英语融于汽车专业教学中，将专业知识运用于英语教学中，将二者完美结合，实现中职汽车英语的有效教学。

参考文献：

[1]巢亚芬.浅析中职院校汽车专业英语教学[J].空中英语教室（社会科学版），2011（7）.

[2]梁志芬.浅析中职院校汽车英语课程教学[J].现代企业教育，2014（14）.