读思写

王甘华

摘    要： 近年来，我国加大了对教育事业的重视，对教育上的投入力度越来越大，为教育事业的迅速发展提供了有力支持。而语文作为众多教育学科中的一科，对于学生今后的学习历程起到重要作用。初中语文教育作为高中乃至大学语文教育的基础，对学生的思维能力的培养尤其重视。本文主要针对初中语文教学与学习中的读、思写三方面内容进行分析，从而了解初中语文在文化、灵感与字句三方面的有机融合。

关键词： 初中语文教学    文化    灵感    字句

引言

随着我国对教育事业的不断重视，现代教育的规模不断扩大，为我国社会培养了一批又一批的建设祖国的人才。我国是一个拥有着悠久历史的文化古国，优秀传统文化需要我们一代又一代地传承下去，因此语文学习显得尤为重要。语文学习能够让我们更好地领悟中华民族的传统文化。在初中语文学习中，我们主要学习的是语言与文学上的知识，这就有助于我们的读、思、写等能力获得提高，从而为社会建设培养全面发展的人才。

一、加强语文读、思、写能力应坚持的原则分析

（一）统一性

加强读、思、写能力，需要坚持统一性的原则。传统观念中，教师认为学生智力的高低直接决定创造力的高低。因此，教师的教学重点主要集中在对学生智力的训练上，而忽略了学生的思维情感对创造力的影响。教师在教学过程中，坚持统一性原则，有助于实现语文读、思、写等方面能力的同步提高，从而促进学生在语文文化、灵感与字句三方面能力的提高。因此，为了提高学生思维的敏捷程度，需要加强三者之间的结合。比如在《观沧海》的学习中，教师不仅要让学生有感情地朗读这首诗，还需要引导学生思考当年曹操写下这首诗的时代背景与作者当时的心理感受。通过对曹操写这首诗的用意的探究，将语文中的文化与学生的灵感及诗句的内容有机融合，从而促进学生对这首诗形成更深刻、更准确的认识与解读。

（二）鼓励和完善

加强语文读思写能力的培养，还需要教师对其鼓励和完善。随着时代的进步，人文素养的不断完善与发展，对初中语文的评估标准不再注重选拔、淘汰等方式，而是注重鼓励和完善的原则。让中学生拥有开放的思维空间，实现初中生在思维上的发展与完善。此外，教师对于初中语文的教育，也要尊重学生个体差异，对待不同的学生应该提出不同标准，根据学生个体性特点，有针对性地提高学生的思维能力。教师要通过鼓励和完善的方式，增强学生的学习信心，从而更有效提高读、思、写等能力。

（三）主体性

无论是哪个阶段的教学，学生都是教学活动的主体。教师在教育教学过程中，要充分发挥学生主体性，教育方式也要契合学生的心理发展特点。教师只有准确把握了学生的思维特点及情感变化，才能在教学过程中更充分地调动学生的主动性与积极性，这主要表现在：第一，充分调动学生思维，有助于学生主体性的有效发挥;第二，充分调动学生的思维，有助于实现学生自我评价、自我约束及自我完善等多面的能力的提高。

二、加强语文读、思、写能力的方法与途径分析

（一）在阅读中提高思维能力与写作能力

学好语文的过程，实际上就是将语文文化、灵感与字句有机融合的过程。在初中语文教学中，教师应该提高学生的阅读频率，让学生在阅读中，感受语文文化，实现思维能力与写作能力的共同提高。通过阅读，学生的思维能够不停地运转，积极思考问题，学生在阅读过程中，也能通过学习别人的东西，从而实现自身写作能力的提高。因此，让学生养成良好的阅读习惯，每天规定阅读任务，对于提高学生的阅读能力非常有效，也非常有必要。只有加强阅读，学生的思维能力与写作能力才能随之提高。

（二）在思考中提升阅读水平与写作能力

学好语文，离不开思维能力的培养与锻炼。学生在阅读过程中，灵感也会随之产生，写作的素材也就有了。因此，在阅读过程中，应加强对学生思维能力的锻炼，让学生在思考中阅读，在阅读中思考，从而在思考中提升阅读水平与写作能力。学生只有在阅读过程中，思考着问题，才能提升阅读水平。通过对别人写作内容的分析，学习别人的长处，从而弥补自己写作中的不足，以此实现阅读水平与写作能力的同步提升。

（三）在写作中锻炼阅读能力与思考能力

除了要考虑阅读与思考两方面的作用外，还需要注重对学生写作的训练。学生阅读的书籍再多，思考的问题再多，若是不能及时借助语言文字将其表达出来，那么这种阅读能力与思维能力也得不到有效体现，更没办法判定是否有所提高。因此，教师在教学过程中应该对学生进行写作训练。通过增加写作频率，让学生在写作中体现自己的阅读能力与思维能力，从而更高水平地展现自己的写作能力。只有加强写作训练，才能实现学生在阅读能力与思考能力的共同提高，学生在语文总体水平上才能获得较大幅度的提升。

结语

通过关于初中语文中读、思、写三方面的分析研究，我们了解到要想实现初中语文文化、灵感与字句三者之间的有机融合，就必须坚持语文教与学的过程中的统一性和主体性原则。另外，教师还需坚持鼓励和完善的方针与原则，只有这样，学生的学习积极性才会得到激发与提高，学生才有浓厚的学习兴趣。语文学习中，读、思、写三者之间密不可分，只有将三者有机结合起来，才能实现语文整体水平的提升。