新时期如何提高中职数学教学的实效性研究

李科娜

【摘要】当前，中职学校的教学模式在一定程度上得到了完善与创新，但是在基础文化课方面依旧存在一些问题。数学作为基础文化课程中的基础，对中职学生的发展有着非常重要的影响。中职数学教学在数学学科难度较低的情况下依旧不能够达到理想的教学效果。本文对中职数学教学中存在的问题进行了分析，指出了提高中职数学教学的实效性的有效措施。

【关键词】中职学校 数学教学 实效性

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0081-02

数学学科是中职学生学习其他学科的基础。当前，大部分的中职学生由于基础差、学习兴趣不高等情况，甚至有部分学生对数学学习存在畏惧心理，导致了中职数学教学实效性较差。针对出现的这种情况，中职学校与教师必须要重视数学教学有效性的提高。

一、中职数学教学中存在的问题及原因分析

大部分的中职学校在数学教学方面的实效性都不高，很多教师将出现这种情况的原因归结到学生身上，认为主要是由于学生基础差、不用心等。这种观点是片面的，除了学生自身的原因之外，教学方法、教师素质等都会对数学教学的有效性造成影响。

（一）中职数学教学体系与中职学生数学基础并不相符

中职学校当前使用的数学教材与普通中学的教材基本相同，教材中的变化并不大。中职数学教材从教学内容方面进行分析，一方面教材内容非常的繁杂，另一方面教材内容的逻辑性与抽象性较强；从教材体系方面进行分析，数学教材与中职学生其他专业课教材之间并不匹配。教材的这些特点并不符合中职学生的数学学习目标，使中职学生的数学学习难度增大，很多学生由此产生了畏难心理，失去了学习数学的积极性与主动性。

（二）中职数学教学方法与中职学生学习特点并不相符

新课改的不断深入不仅给普通中学带来了新的机遇，同时也为中职学校带来了积极的影响。与普通中学的教学改革尤其是数学教学改革相比，中职学校较为落后。中职学校在数学教学的过程中依旧沿用传统的教学模式，这种教学模式对于数学基础较好、学习能力较强的学生而言具有良好的效果，但是忽视了大部分的数学基础较差的学生的数学学习效果。此外，这种传统的教学方法会对创新性人才的培养带来消极的影响。

二、新时期提高中职数学教学实效性的有效策略

与普通高中的相比，中职学校主要的目的是培养符合社会需求的专业型人才，在教学的过程中一方面要重视基础文化课，另一方面还要重视专业课。中职数学教学要符合中职学校的教学目标及学生的实际情况，促进中职数学教学实效性的提高。

（一）正确处理初中数学与中职数学在教学方面的关系

中职学校的生源都来自于初中，在教学内容方面也具有一定的延伸性。因此，初中数学与中职数学在教学方面要处理好衔接工作。在中职数学教学内容中，一部分数学教学内容是对初中知识的温习与巩固，可以通过新旧知识之间的联系与对比来实现“温故知新”。在教学的过程中要注重教学进度的把握，要让学生在学习的过程中有充足的时间对初中数学知识进行回顾，从而加深对新知识的理解与掌握。

（二）通过对教材的改进实现教学体系的重构

中职数学教学的过程中，教师应该依据不同专业学生所学专业课的实际情况进行数学知识的归纳与总结，明确中职学生必须掌握的数学知识。同时，数学教师与专业课的教师要进行有效的沟通与交流，依据不同的专业课教学需求来实现数学教学重点的调整。在中职数学教学中，需要通过对教材的改进来实现教学体系的重构。在数学教材选择与调整的过程中，要充分考虑数学知识的系统性与完整性，将专业课的数学知识需求作为主要依据。一方面能够激发学生的学习兴趣，增加学生的学习乐趣，另一反面能够增强数学教师为专业课服务的教学意识。

（三）通过分层教学方式实现因材施教

由于中职学校中学生的数学基础参差不齐，需要针对不同层次的学生实现分层教学，一方面能够满足基础较好、学习能力较强的学生的学习需求，另一方面能够帮助基础较差、学习能力较弱的学生树立学习的信息，逐步提高数学成绩。在分层教学的过程中，要将学生依据实际情况分为上、中、下三层，不同的层次有着不同的教学要求，充分调动优等生的积极性，提高中等生的学习主动性，培养差等生的学习自信心。

（四）通过课下辅导增强学生的自学能力

在数学的学习过程中，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要结合课下辅导。中职数学教师在课下辅导的过程中，要依据教学目标对学生的学习情况进行调查与了解，针对学生的实际情况给予其一定的指导与帮助。要依据学生的实际情况采用适当的辅导方法，例如启发式辅导方式、引导式辅导方式等，让学生能够在最短的时间内对所学的数学知识进行掌握。通过教师课下辅导能够让学生在学习的过程中独立思考，增强学生的自学能力。

（五）帮助学生树立数学学习的自信心

中职学生在学习的过程中往往没有信心，导致了其学习效果较差。因此，应该帮助中职学生树立学习信心。首先，教师要与学生进行良好的沟通与交流，及时地对学生进行肯定与鼓励；其次，教师要注重自身的言行，通过自身的言语与行动将关心与支持传递给学生；最后，教师在平时的生活、学习过程中要多与学生谈心，帮助学生解决困难。在中职学生学习的过程中，教师的肯定与鼓励有着非常重要的作用，一方面能够增强学生的数学学习兴趣，另一方面能够帮助学生树立良好的学习态度。此外，教师应该注重课堂教学氛围的营造，让学生能够在和谐的氛围中进行交流与合作，培养学生的合作意识与人际交往能力。

总结：

中职数学教学所具有的特征要求教师在教学的过程中，一方面要让学生对数学知识进行了解与掌握，另一方面要注重学生综合能力的提高。在数学教学的过程中，需要兼顾数学教学的系统性与中职数学的专业性。中职数学教师在教学的过程中，第一要通过对教材的调整与教学方法的改进来降低教学的难度，第二要结合学生的心理状况实现对数学教学系统的重构，第三要树立数学知识为专业课服务是意识。通过上述这些措施来提高中职数学教学的有效性。

参考文献：

[1]程玉双. 关于如何提高中职数学教学的有效性[J]. 家教世界，2013，24（54）：229-236.

[2]陈丽秀. 浅谈提高中职数学教学质量的途径[J]. 数学学习与研究，2013，05（12）：21-28.