小学教师语言暴力的成因及对策

摘 要：语言暴力现象长期存在于我国的小学校园，小学生正处于身心急剧发展的阶段，教师的语言暴力严重影响着学生的心理健康。探讨小学教师语言暴力的形成原因，即：小学教师的生存压力、学校评价体系的不公平、小学教师职业素养的匮乏，并提出了相应的解决办法，以期促进小学教育的健康发展。

关键词：语言暴力;小学教师的生存状况;评价体系;师德师风

中图分类号：G625   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2014）36-0273-02

语言暴力问题长期困扰着小学校园，日益成为小学教育中比较突出的问题。近年来，在我国的小学校园，教师体罚学生的现象正在逐步减少，然而，与体罚这种硬暴力不同，另一种软暴力的存在开始走进公众的视野。在小学校园，教师采用侮辱挖苦、讽刺嘲笑、当众奚落、孤立冷落等手段对小学生进行“心理惩罚”和“心灵施暴”的现象却呈逐渐上升的趋势，有关这方面的新闻报道不断出现在新闻媒体上，笔者对江西省某地区的小学生做了抽样调查，结果显示，大部分小学生不同程度地遭受过教师的语言暴力，还有相当一部分学生心理受到伤害，在某种程度上，教师语言暴力现象在我国小学校园已较为普遍，对小学生身心健康造成的危害不容忽视。与其他形式的伤害不同，语言暴力是一种软暴力，它看不见摸不着，在实际的研究中，很难及时对它展开全面的剖析，由于语言暴力伤害的是学生的心灵，其危害往往会影响到学生的人生观的价值观，给学生造成的心理伤害是我们无法预料的。另一方面，语言暴力往往发生在教师批评学生的时候，从出发点上讲，教师似乎是无可厚非的，因而相对于体罚来说，教师语言暴力具有很大的隐蔽性。为了能够深入分析语言暴力现象，本文主要从施暴者的角度对该现象分析。

一、小学教师语言暴力产生的原因

语言是教学中师生沟通的重要交通工具，语言暴力现象反映出小学教育出现了严重的问题，其产生的原因可以说是多方面的。造成小学校园“语言暴力”的内因是教师们普遍存在的心理压力。“就本质而言，教师职业本身是一种持续紧张的脑力活动，加之长期的心理压抑导致教师身心疲惫，职业倦怠，教师很容易缺乏教学积极性和主动性，甚至对职业本身产生厌恶，将自己的不良情绪以‘语言暴力的形式发泄到学生身上。”[1]人往往在不如意的时候会发泄心中的不满，教师也是普通人，也会发泄自己的情绪，当学生不能达到教师的期望值时就有可能遭受语言暴力的伤害。笔者经过调查发现影响小学教师情绪变化以至造成心理压力主要有两方面的原因。

（一）小学教师的生存压力

由小学教师生存状况带来的心理压力。生存是每个社会中的人必须面临的重大问题，教师作为社会中的一分子也需要面对生存带来的各方面的压力。而小学教师的生存状况并不乐观，用“清贫”一词来形容最為恰当，在走访调查中，绝大部分小学教师对自己的待遇不满意，少数教师还把这份工作当作鸡肋，在心理上由于对待遇的不认同形成一种游移不定的心态。在对江西省某县的小学教师调查中，笔者发现在小学校园里职称最低的教师每月人均收入2 500左右，中级职称的教师每月2 700左右，而中低级职称的教师在小学占了很大比例，整体上来说，小学教师的生存压力比较大。走访中，一对夫妻都是小学教师，妻子和丈夫月收入总和5 200左右，每月要还房贷，他们还有一个三岁的女儿，在当今物价飞涨的年代是典型的月光族。当然，在县市，一些小学教师会采取一些国家明令禁止的方式来增加收入比如收受家长的红包、补课等等，但绝大多数农村小学教师却鲜有这样的隐形收入，本来农村小学办学条件就比县市差，农村家长相对来说对孩子的教育意识比县市家长淡薄，因此，农村小学教师缺少了畸形收入的大环境。农村小学教师是义务教育阶段的主力军，而他们待遇整体偏低，县域教师收入的不平衡必然会挫伤农村小学教师的工作积极性，家庭生存的经济压力带给小学教师心理上的焦虑在一定程度上会不自觉地带入工作中对学生教育造成不良的后果。

（二）学校评价体系的不公平

小学教育评价体系带给教师的心理压力。升学率一直是评价一所学校好坏的标准，教学质量的好坏一切要归结于教师，在这种评价标准的束缚下，小学教师承受了巨大的心理压力。长期以来，教育投入向城市倾斜，向重点学校倾斜。这种不合理的资源配置把学校和学生分为不同等级，学校为了维护自己的地位不得不选拔“尖子”学生，而家长为了孩子能有好的未来不得不挑选重点学校，在重点学校里还有重点班级，教师为了自己能在学校里有很好的出路必须竞争。“教师与教师争，学生与学生比的教育竞争中，各项评分直接与教师的利益挂钩，学生学习成绩的好坏、升学率的高低、各种比赛的名次等成为关注的焦点，学校、教师眼里的‘分比‘人更重要”[2]。学生与学生比，教师与教师拼，学校与学校争，结果导致越来越多的学生过早丧失了本该属于自己的快乐，承受了应试教育带给自己的伤害，而这种伤害是心理上的，将会影响他们的一生。在这种恶性循环的竞争面前，成绩差的学生往往容易受到歧视，教师由于自身承受的压力比较大，对成绩差的学生容易恶言相向，使他们成为语言暴力的受害者。不良的评价体系给教师带来极大的心理伤害，教师也是普通人，也需要宣泄内心的不满，语言暴力只是一种宣泄的方式。笔者的调查报告显示，相当部分的小学教师心理不健康或人格有缺陷，这必然会对工作产生消极影响，伤害学生的心理健康。当下，教育改革的力度不断加大，教师也承受着教改带来的压力。教学内容、方法、手段、形式等的不断更新，要求教师必须尽快适应。因此，小学教师长期承受着各种压力，必然需要寻找释放的途径，但小学教师向来缺乏缓解压力的有效方式，这就容易导致教师语言暴力现象的产生。

（三）小学教师职业素养的匮乏

除了心理因素外，自身职业素养的缺乏也是造成小学教师使用语言伤害学生的重要原因。这个原因是隐性的，教师很难自己发现，在调查中，大部分教师对自己和学生的关系比较满意，然而，相当部分的学生却认为教师不够理解自己，希望教师能够有所改进，这种情况的发生与教师自身职业素养的匮乏不无关系。小学教师队伍中，有的教师只是把这种职业当作谋生的手段，面对学生及工作情绪比较低落，缺乏对教师职业意义的积极认识，再加上小学教师工资相对较低导致教师职业意识淡漠从而影响了小学课堂的健康发展。在农村地区，受过正规师范教育的小学教师比例偏低，有的小学教师的学历不高，与课程改革对教师素质的要求还有很大的差距，在教学中语言暴力的发生是不可避免的，因此，提高小学教师的职业素养，是一个迫切需要解决的问题。

二、应对小学教师语言暴力的建议

为了营造一个和谐的小学校园，促进基础教育的健康发展，使小学生心理上减少语言暴力带来的伤害，笔者提出以下三方面的建议：第一，关注小学教师的生存状况，提高教师待遇。“千方百计提高教师待遇，不断提高教师的社会地位，是杜绝语言暴力的重要环节。”[3]任何一个社会中的人都必须面对生存这个古老的话题，在竞争激烈的当今社会，生存压力无处不在。尽管教师是一个伟大光荣的职业，但教师并不是不食人间烟火的神仙，教师也是凡夫俗子。当今社会消费指数不断上升，收入远远跟不上脚步，普通人尚且压力重重，何况工资并不高的小学教师。只有切实提高小学教师的收入水平才能从根本上解除他们的后顾之忧，使他们能以饱满的热情投入工作，从源头上减少语言暴力的发生。第二，逐步完善小学教育评价体系。“现行教师评价体制在推进教育教学改革、提高教育教学质量、促进教师素质全面发展等方面发挥着积极的、重要的作用，但它存在的弊病也是比较突出的”[4]。当今奖优罚劣的评价体系给小学教师造成了很大的心理压力，不利于教师事业的发展。急剧变化的知识经济时代需要教师有创新意识，教师评价也要放开眼光，面向未来，顺应教育改革的潮流，注重教师的可持续发展。教师评价的目标应该是帮助教师实现个人价值的高层次需要，评价体系要让教师了解自己的不足，使他们能够不断完善自我，从而提高小学教师的专业素养、教學技能，为小学教育未来健康的发展奠定基础。第三，定期对小学教师进行师德师风培训。“我国传统的师范教育只注重课程的教学，而没有涉及学生心理呵护方面的内容。”[5]因此职业培训存在漏洞。教师师德师风的水平直接影响到小学生心灵是否健康的发展，高尚的师德师风是推动教育发展的精神动力。近年来，在小学中我们发现了一些有关教师师德师风的相关问题，比如辱骂学生等，这些问题严重损坏了小学教师的形象。因此，教育主管部门应加强小学教师的师德师风建设，定期对小学教师进行相关的培训，以提升小学教师的职业素养，为小学生日后的行为习惯做出示范，进而促进社会道德水平的提高。

参考文献：

[1]王秋芳.教师“语言暴力”现象的多视角透析[J].小学教育，2010（5）.

[2]陈燕红.中小学教师“语言暴力问题”浅析[J].教育实践与研究，2008（1）.

[3]肖良.校园语言暴力问题浅析[J].读与写杂志.2006，3（7）.

[4]王志蔚.教师评价呼唤评价创新[J].淮北煤师教学院学报：哲学社会科学版，2002（12）.

[5]陈华安.校园语言暴力的成因与对策[J].现代教育论丛.2007（4）.

Causes and Countermeasures of Primary Teachers' Language Violence

SI Yujuan

（the primary education branch of Shangrao Normal College，Shangrao 334000，China）

Abstract： The language violence phenomenon has long existed inChina's primary school campus， students are in a period of rapid development of physical and mental stage，teachers' language violence severely affects the student'smental health. The author， from primary school teachers in the perspective of language violence is formed： lack ofprimary school teacher's survival pressure， school evaluation system of unfair， primary school teacher occupation accomplishment， and proposed the corresponding solution， in order to promote the healthy development of primary school education.

Key words： The language violence ;Primary school teachers living conditions ;Evaluation system  ethics of eachers

收稿日期：2014-09-27

基金项目：江西省小学教师教学语言暴力与生存状态的研究（13YB084）

作者简介：司余娟（1980-），女，山西长治人，讲师，硕士，从事当代文学研究。

（责任编辑：李 慧）