构筑学生自主发展的温馨家园——陕西高校“书院制”育人模式调研

刘华阳，李 琳，王宝伟

（1.西安航空学院 人文学院，陕西 西安710077；2.西安航空学院 学报编辑部，陕西 西安710077）

“书院制”是实现通识教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理模式［1］。据不完全统计，国内目前实行“书院制”管理的高校有12所，即将进行书院制改革的有5所。此次调研对象为西安交通大学和西安建筑科技大学，调研方法为座谈交流、查阅资料、实地参观。

一、调研院校书院的基本情况

（一）书院分布

西安交通大学从2006年开始建立书院［2］，目前共有八个书院。按照“横向交融、纵向贯通”的原则，以专业为单位将学生分配到八个书院，每个书院横向包括了若干文理科专业的全部本科生，在保证专业集中的基础上实现学科交叉，纵向实现大一到大四一贯制培养。目前全校本科生全部进入八个书院生活和学习。

西安建筑科技大学2004年试行成立大成书院，2012年在新校区顶层设计建设时，按照分块建设、整体统一的原则计划建立四个书院，目前已经建成两所，在建两所。现有两个书院容纳了六个院系近万人，实行“双重身份”和“2＋2”的管理模式，就是学生拥有书院和学院两重身份，受书院和学院双重管理。前两年主要在书院学习、生活，为了养成一种良好的生活学习习惯，后两年回归学院，主要形成专业素养和为毕业做准备。

（二）书院的组织架构和运行机制

关于书院的组织架构可以西安交通大学为例。目前，西安交大成立了书院建设指导委员会，研究书院的建设与发展问题，指导学生工作部门开展书院工作，协调各相关职能部门和学院涉及书院的工作。学生处作为秘书长单位负责执行委员会的相关决定。书院成立院务委员会，由院长、相关专业学院负责人及教授代表、院务主任、院务副主任和学生代表组成，是书院的最高决策和权力机构，也是专业学院与住宿书院联系沟通的常规化平台。院务委员会负责制定各自书院的章程和发展规划，研究讨论学生综合素质培养、学业导师聘任考核表彰以及辅导员队伍建设等重要事项。此外，各书院还成立了书院党总支，负责书院党建工作。

书院设院长1名、常务副院长（执行副院长）1名，副院长若干名。书院院长聘请著名学者、教授或社会知名人士担任，如西安交大文治书院院长由中国科学院院士、西安交通大学博士生导师安芷生教授担任；建科大南山书院聘请的名誉院长是商洛市原政协主席徐慧沛。常务副院长（执行院长）负责领导和管理书院的日常事务，定期向学校汇报书院工作。

书院设学生思想政治教育工作组、综合工作组、学生工作组，其工作人员从学工部、团委和思想政治理论教学研究院、院（系）学生工作系统以及相关院（系）和部门选派。

为确保第一课堂教学工作的有效延伸和全员育人目标的实现，书院建立学业导师制度，聘请受学生喜爱的专业课教师、基础课教师到书院为学生提供专业咨询、学业辅导等。

书院中辅导员的作用至关重要，辅导员是书院育人管理工作的骨干力量，主要承担书院学生的思想政治教育、日常管理、通识教育以及指导社会实践等活动。

（三）书院的管理模式

书院的管理模式基本上就是一种区域化的社区管理，即集体式生活，家庭式服务，全方位交流，贯通式教育［3］。

书院的基本物理空间由若干栋楼宇组成，西安交大就是把连着的几栋楼划为一个书院，建科大是在新校区规划中直接按书院分块建设。

共同之处，一是辅导员办公住宿都在学生宿舍，二是各个书院都根据自己不同的环境条件分别建有自己的特色场所，有属于自己的相对独立的学业导师办公室、党团活动室、信息室、阅览室、艺术排练室、心理咨询室、生活自助室、咖啡厅、健身房、浴室等公共设施。

二、书院的文化特色

（一）构建全方位育人环境，搭建学生全面发展平台

书院文化建设以继承中国古代书院的传统和精神，借鉴西方住宿学院制度和机制，发扬学校历史文化特色和内涵为指导［4］。在物质文化建设方面，通过设计制作各具特色的院徽、院旗，宿舍文化长廊建设，住宿社区环境建设等，为师生之间的交流和沟通提供空间与平台，发挥优美环境对人的心灵、品格的陶冶功能；在制度文化建设方面，坚持以学生为本，推行柔性管理，广泛搭建学生自我管理平台，激发学生的参与意识和担当精神，书院作为校园文化传承和学生全面发展的载体，是学生教育的“第二课堂”，是学生在校的新的“大家庭”；在管理方面，学生是书院的主人，参与书院的自主管理。

（二）围绕书院建设，提升人才培养质量

1.学业导师制，增进师生交流

书院实行学业导师辅导制度，书院聘任学业导师（交大按照1：10～20的标准），对学生的学业、个人发展等提供有效的指导。教师通过对学生专业和学业的需求进行辅导，确保第一课堂的教学工作在课外得到有效延伸。

2.通识教育和校园文化活动，提升学生综合素质

书院根据自己的学业特点，开设通识教育课程和搭建实践锻炼平台，积极拓展学生学术及文化活动的空间。如交大仲英书院以唐仲英基金会“服务社会、奉献爱心、推己及人、薪火相传”的理念为指导，采用课程讲授和实践训练相结合的方式，通过创设“学长团”作为通识训练平台；励志书院根据国防生书院的特点，实施了“军人气质养成计划”，通过开展“军事文化月”“定向越野”“野营拉练”等特色品牌活动，学生的军人意识和军人素质都得到大幅提升。

3.知心工程，构建科学化管理体系

书院的“知心工程”，其主要形式是辅导员与学生之间开展面对面的交流，要求辅导员熟悉学生的学习、生活以及思想动态；以知心朋友谈话的方式，发现学生存在的学业困难、生活困难和心理问题，通过学业援助、经济援助和心理援助体系给予及时的帮助与指导。建立长效机制，对交流中发现的典型案例深入开展研究，以提高思想政治教育的科学化水平。

三、实行书院制的效果

（一）学生对大学精神和校园文化的认同感加强

书院建立以来，广大学生经历了进书院、建书院、知书院、爱书院的心路历程，学生是书院建设的主体，他们对书院的育人理念认同度越来越高，学生在书院学习生活成长，对于大学精神和校园文化的理解逐步加深。

（二）两个课堂的衔接加强

专业教师深入书院担任学业导师，知名教授学者到书院举办报告讲座，辅导员跟随查课听课、心理辅导等，第一课堂与第二课堂的衔接得到了很大加强，改变了以往第一课堂强化，第二课堂弱化的局面；第一课堂与第二课堂在相互平衡中得到很大发展，学生的综合能力得到了提高。

（三）教师与学生的交流得到极大加强

通过辅导员在宿舍办公，一批优秀的专业教师到书院担任学业导师，为学生的学业提供帮助，各学院的院长、知名教授等通过书院举办的名家报告、专业讲座等途径，教师深入到学生当中，拉近了师生之间的物理距离，从而改变了彼此的心理距离，学生更愿意与教师交流学业成长等问题，学生与教师的交流得到很大加强。

四、结语

2014年9月9日，原陕西省委书记赵正永在为西安交大师生作专题报告时指出：在本科生中全面实行“书院制”的全新学生管理模式，保障和促进了学生的成长成才。而对于这样一种“集体式生活，家庭式服务，全方位交流，贯通式教育”的新型教育模式，通过调研，我们也有如下建议：

（1）实行“书院制”育人模式的是一个系统的全面的工程，任重而道远，不能急于求成，需要进一步广泛开展调研、学习，研讨，试点探索。

（2）实行“书院制”管理，必须从顶层设计上考虑，出台政策，从人力、物力、财力上予以保证。例如书院场所的建设、组织机构的设置、管理人员的待遇等都是急需解决的问题。

（3）应加强制度建设，如党建工作制度、学业导师制度、朋辈引领制度、学生管理制度、辅导员考核制度、书院设施管理制度等等。

（4）为了使“书院制”的试点工作顺利推进，还必须有学校相关部门的配合、支持和协调，如教务处、院系、学生处、团委等，使学分、学时的量化制度不断完善，推进第二课堂活动的开展等。

［1］刘平昌，周清华，王建琼.书院制：高校学生教育管理机制的创新与探索［J］.四川理工学院学报：社会科学版，2011（12）：94－98.

［2］王鸣琦.书院制回到高校——西安交大彭康书院见闻［N］.陕西日报，2007－02－26.

［3］俞静.现代大学书院制教育对高等学校德育的启示［J］.比较教育研究，2011（10）：103－105.

［4］沈栩.我国高校书院制与美国高校住宿学院制学生管理模式的比较及启示［J］.教育学术月刊，2011（4）：97－99.