浅谈初中语文对话式教学

摘 要：随着时代的发展，教育的水平也在不断地提高和进步，老师的教学方法也越发的多种多样，学生的接纳水平也各有不同，对于步入初中的学生来说，语文课的接纳性可能会比小学所学有所加深，那么一个良好的教学方法必然是初中语文的重要问题。

关键词：对话式；教学；师生关系

课改的进行让许多的课程都变得更加具有灵活性和创造性，传统的老师在讲台上教授学生理论的教学方法未免太过于老套；而对话式教学从意义上来说，就是让老师和学生之间的讲授和理解以对话的形式进行，在沟通中理解所要学的知识和表达的意思，本文就对话式教学的研究有以下几点建议。

一、对话式教学促进师生的关系

平等是交流的前提；对话就是人与人之间的交流，老师在学生的眼中总是一个高高在上的人物，是有距离的长者，有着天生的惧怕感；对话式教学就是让老师去和学生交流，让老师去主动了解学生心中所想，让师生之间的关系变得平等。就比如，讲朱自清的《背影》时，老师可以在讲解这篇课文的时候，在中间插一下有关自己身边人的故事或者有关背影的感想，之后，通过和学生对话的方式谈一谈他们有没有什么与背影有关的记忆，之后让他们说一说。接着，可以在讲解完课文之后，顺便让学生每个人都写一篇小短文，形容你所了解的背影和你对背影的感触，以这种对话式的方法进行语文课的教学，可以更深入地走近学生。我们首先要把自己放在跟他们一样的高度，懂得和他们交流，给他们建议，和他们真诚地交朋友，就会在教学的同时，促进师生的关系更加密切。

二、对话式教学以学生兴趣为主

兴趣使人感受快乐，兴趣使人善于思考；语文教学既涉及古代诗词歌赋又涉及现代散文随笔，是一个时而富有感染力时而给人以枯燥的学科；我们倡导用对话式的教学方法和学生进行沟通，从学生出发，可以问学生最近喜欢什么呀，下课玩什么游戏啊，喜欢看什么类型的电影啊，喜欢什么书啊，听什么歌啊，通过这样的对话我们就能了解他们现在的思维趋势，迎合他们的喜好去调整我们的教学模式，以他们感兴趣的东西为主，对话围绕兴趣，教学也就会促进效率。

对话式教学作为教学手段一种新的理念，还需要在我们的不断努力之下完善和提高，相信我们会不断发扬光大，积极进步。

参考文献：

赵丁.对话式教学在初中语文课中的应用[J].吉林画报，2013（5）.

作者简介：余冬玲，女，1984年10月出生，本科，就职于江西省上饶市余干县大溪初中，研究方向：初中语文。

编辑 薛直艳endprint