如何提高初中语文课堂教学效率

摘 要：在课程改革的大背景下，提高教学效率成为改革中的重点问题，提高教学效率以提高课堂教学效率为主要途径。然而，以往的课堂教学处于顽固地位，它制约着学生能力的发展，使教学效率长久不能提高。初中语文课堂上也存在这种现状，有效性课堂教学的实现困难重重。面对初中语文现在所处的困境，结合实际教学经验和长期的教学规律来说一下，如何提高初中语文课堂教学效率。

关键词：课程改革；初中语文；课堂教学效率

所谓课堂教学效率，指教师在有限的教学时间内，在课堂上对学生进行一定方法的引导，使学生能够掌握一定的知识，达到教学目标。而要提高初中语文的课堂教学效率，主要从三个方面进行，每个方面都要从教师和学生的角度进行考虑，下面我将进行详细的论述。

一、培养学生对语文学习的兴趣

现阶段一些初中语文课堂中出现了消极的情况，学生认为语文课听不听无所谓；教师认为教了学生也不认真听，这种学生学习态度消极、教师教学态度怠慢的现象严重影响着初中语文课堂效率的提高，而这些现象的出现归根究底就是学生缺少对语文这门学科的兴趣。俗话说“兴趣才是最好的老师。”兴趣决定一个人学习一门学科的态度，端正的学习态度是学好一门学科的基础。上文所提到的有的学生认为语文学不学无所谓，这种消极的学习态度是不可能从语文这门学科中真正受益的。那么如何培养学生的学习兴趣呢？教师可以使语文教学贴近生活，贴近生活的知识往往能吸引学生。例如，在初中语文写作课的时候，教师可以要求学生写一篇有关“感恩平凡的人”作文，此时教师就可以带领学生走出教室，回归生活，让学生自己去发现平凡之人值得感恩的事件，带领学生去看清洁工人工作，去观察一些平凡工人所做的平凡小事，引导学生发现平凡中的感动，激起学生的写作欲望，从而使学生产生对语文的兴趣，爱上语文。

二、教师要创新教学方法，更改教学模式

教育在变革，课程在改革，学生的特点也在改变，如果教师的教学方法仍然是一成不变，那么教学效率想要提高是不可能的。教师首先要改变传统的教学观念，端正教学态度，不能消极应教。其次，教师要不断提高自己的专业水平，提升自己的人格魅力，用自己的人格魅力吸引学生，使学生爱上教师，从而产生对语文学科的热情。所谓“信其师，亲其道。”说得就是这个道理。最后便是教师要从自己的教学方式入手，改变传统的教学方式，改变“满堂灌”的教学模式，根据学生的能力和特点进行教学方法的创新。在科技高速发展的今天，教师可以在课堂教学中引用新型技术。

三、用课前预习和课后作业辅助课堂教学

在教学过程中，课堂教学不是单一的环节，教师要将所有的环节链接起来，用课前预习和作业来辅助课堂教学。课前预习不仅是对学生的要求，也是在要求教师在上课之前充分备课，拓展一定的课外知识。学生课前预习的时候，预习范围要广，而且要抓到预习的重点。教师布置课后作业时，要以巩固课堂知识为重点，引导学生在课后作业中形成自己的思维方式，养成自己的学习习惯，作业中带有创新因素，培养学生创新思维，促进学生的全面发展。

综上所述，提高初中语文的课堂教学效率要从以上三个方面进行努力，无论是从哪个角度努力都要从学生的特点和能力出发，不要做到“教”和“学”的分离，在提高课堂教学效率的同时，要做到真正的“教学相长”，促进彼此的长远发展。

参考文献：

钟丽婷.加强初中语文的课堂教学效率的几点思考[J].读与写：下旬，2013（2）.

作者简介：陈阳，男，出生于1975年10月，本科，就职单位：湖南省长沙县白沙镇中心学校，研究方向：初中语文。

编辑 薛直艳endprint