探析如何走出高中语文古诗词教学的误区

夏正利

摘 要：传统教学方式下，学生在学习高中语文古诗词的时候，通常会选择“死记硬背”的方式，这种方式存在着很多的弊端，比如，限制学生创造性思维的发挥、不利于学生创新意识的培养等，就如何走出高中语文古诗词教学的误区展开论述。

关键词：高中语文；古诗词教学；教学误区

语文是所有学科的基础，而语文中备受人们关注的则是古诗词的学习，在长期的探索中，教师已经探索出正确的古诗词教学方式，但目前我国古诗词教学中仍旧存在误区，这在一定程度上降低了教师的教学效率，不利于学生的发展。

一、学生应熟读古诗词

一直以来，通读都是人们最为接受的、有效的读书方法，尽管这种方法带有一定的传统性。宋代朱熹曾经说过，要想了解一本书就必须熟读全书，只有这样，才能在熟读的基础上做到胸中有墨，最终了解全文。现行教学体制下，教师并没有给学生太多的时间去诵读古诗词中的文字美、情感美以及精神美，相反，教师在教学的过程中常常急于求成，这样的教学方式只能是让学生学到皮毛，而无法通晓其意。

二、教师教学应立足于文本

在教学的过程中，教师必须做到从教材出发，因为教材是学生最基本的学习工具。首先，教师可以向学生介绍相关古诗词的写作背景，这样有利于学生了解文章的感情；其次，教师在讲授的过程中应向学生介绍相关古诗词的韵律，在学生熟读的时候学生就可以通顺，或者是流畅地读出来；最后，教师在教学中应严格要求学生体味诗中相关的修辞手法，修辞的运用表达的是一种语言的美。此外，它能表达不同的文学意象，体会修辞能让学生感受作者想要表达的真情实感。

三、教师应做到因材施教

教学的形式多种多样，而教学的目标只有一种，那就是让学生能够学到真正实用的、有价值的知识。为此，教师必须从学生的角度出发，在尊重学生个体性差异的时候，促进学生的全面发展。这就要求教师不断地和学生展开交流，不断地了解学生的所需所求，在了解学生个性的同时，为学生制定切实可行的学习策略，只有这样，教师才能为国家培养出高素质的、品学兼优的人才，才能从真正意义上发挥学生的所长，为学生发展打下坚实的基础。

古诗词的学习对于学生来说是十分有必要的，因为古诗词融入了中华民族优秀的传统文化，学好古诗词既有利于提高学生的文学素养，也有利于培养学生的传统美德。总之，认真学习古诗词能让学生大有所获。

参考文献：

[1]邓德刚.探析如何走出高中语文古诗词教学的误区[J].语数外学习：高考语文，2012（03）：7.

[2]郑菊芬.探析如何走出高中语文古诗词教学的误区[J].中国校外教育，2012（08）：41.

编辑 马燕萍endprint