关于对中职《计算机组装与维护》教学的一点体会

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深化以及网络技术应用的不断普及，计算机组装和维护越来越重要，其教学也越来越受到重视。在中职教育中，计算机组装和维护是一门很重要的课程之一。然而在当前的教学中，由于各方面的原因，使得教学中存在着诸多问题。立足于这些问题，对中职教育《计算机组装与维护》教学提出几点建议。

关键词：中职；计算机组装和维护；教学策略

一、教学中存在的主要问题

中职《计算机组装与维护》是中职教育里一门非常重要的专业课，然而，在当前的教学中，以下几个问题严重妨碍了教学质量的提升。

1.计算机教材滞后

在计算机领域，无论是硬件还是软件，其更新速度是非常快的。然而在一些中职学校里，使用的教材是已经过时的，包括《计算机组装与维护》。使用过时的教材进行教学，完全不能让学生跟上技术更新的步伐，使得学生学习的知识与实际运用完全脱节。

2.重视理论传授，轻视实践操作

在当前的中等职业学校中，普遍的现象是只一味地注重对理论知识的灌输，而对实际的操作重视不够。《计算机组装与维护》是一门实践性非常强的课程，如果只一味地灌输相关的理论知识，就会导致学生的动手能力差。这种现象出现的主要原因是一些中等职业院校缺乏相应的设备，或者计算机实验室建设落后，设备不能根据最新技术进行更新。这就导致学生学习的积极性不够高，动手能力越来越差。

3.考核方式不够健全

当前中等职业院校对《计算机组装与维护》的考核方式比较单一。主要的考核方式是纯操作考核。这种考核主要是让学生在规定的时间内把一台被拆卸的电脑进行组装，或者将一台出问题的电脑修理好。这虽然在某种程度上提高了学生的动手操作能力，但也会造成学生只会动手而不懂得相关的理论知识。理论指导实践，在计算机的教学过程中，理论知识对于计算机的学习也是很重要的。当前的这种考核方式导致学生的计算机理论知识不扎实，不利于学生在计算机领域内继续学习，也不利于学生计算机综合水平的提升。

二、中职院校《计算机组装与维护》的几点教学体会

1.多媒体教学，激发学生的学习兴趣

由于中等职业院校学生生理以及心理因素的影响，只有很少的学生能够全神贯注地去学习。因此，对于《计算机组装与维护》这门课程来说，要想提升教学效果，就得转变教学方法。随着多媒体技术在教学中应用逐渐普遍化，《计算机组装与维护》教学中也可以借助于多媒体技术，通过可视化的教学，提升学生的学习兴趣，激发他们学习计算机的积极性。

2.创新教学方法，提升学生学习兴趣

导致中职《计算机组装与维护》教学效果较差的一个重要原因在于教学方法不得当。传统的教学方式是灌输式，老师讲、学生听，这种教学方法不能激发其学习的兴趣，导致学生的计算机水平一直处于低水平。因此，在平时的计算机教学中，要对传统的教学方法进行改革创新。例如，在平时的教学中，可以将生活中遇到的计算机相关的问题拿到课堂上来。运用这种教学方法，不但可以激发学生学习计算机的兴趣，同时还可以加深学生对知识的理解和掌握。

3.强化动手能力，重视实践教学

《计算机组装与维护》在中职教育教学中是一门非常注重实践的课程，实践性是本课程教学的关键。因此，在日常的教学中，要特别注重对学生实际操作能力的培养。教学计划中，应该加大实践课的课程量，同时中职学校也要加大资金投入，不断更新计算机设备，强化实验室建设，给学生实践提供良好的环境。

4.完善考核模式，理论实践相结合

在日常的教学中，要特别注重对学生动手实践能力的锻炼和培养，然而在考核的时候，切不可只重视实践，而对相关的理论弃之不顾。理论指导实践，强化理论考核，可以提升学生的计算机综合水平。因此，要完善现有的考核方式，建立以实践为主、以理论为辅的课程考核体系，真正将学生培养成既懂得相关理论，又具有很强动手操作能力的合格人才。

信息化社会，计算机技术已经融入我们的生活。而对于中等职业院校的学生来说，《计算机组装与维护》是非常重要的一门专业课。因此，提升其教学质量，不仅对教师有利，而且有利于增强学生的计算机操作能力和水平，从而更好地实现就业。在平时的教学中，要结合中职学生的具体特点，不断探索提升教学效果的方式。

参考文献：

何春文.中职计算机组装与维护教学策略分析[J].计算机光盘软件与应用，2012（03）.

作者简介：张怀梅，女，1980年2月出生，本科，就职于江苏南京新港中等专业学校，研究方向：计算机组装与维修。

编辑 马燕萍endprint