王瑞刚
摘 要:英语四项基本技能当中最重要的一项就是“写”,它在学生的发展中有着至关重要的地位,同时它还是学生表达思想以及观念的根本手段,那么教师应怎样提高学生的写作水平呢?就相关的措施展开了论述。
关键词:初中英语教学;提高;写作水平
写作是英语教学的重点也是难点,新课程改革背景下,人们对初中英语写作提出了更高水平的要求,但目前我国初中生英语写作中还存在诸多问题,由此可见提高学生的英语写作水平势在必行。
一、要真正意义上激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师,要想激发学生的学习兴趣,教师可以从以下两个方面着手:首先,教师应积极建立与学生之间的良好关系,如果学生不喜爱教师,那么教师的教学就很难展开,相反的,如果学生能够从内心深处接受教师,那么学生就会对教师所讲授的学科产生浓厚的兴趣。为此,教师应注重创建良好的师生关系,用自己的关心或者爱护去感化学生,用自己的尊重去换取学生对自己的尊重,只有这样,才能让学生产生对英语浓厚的学习兴趣。其次,教师应注重循序渐进,适时地降低英语写作的难度,很多时候,学生刚接触英语就觉得英语的写作很难,这种畏难情绪在很大程度上限制了学生的思想。为有效提高学生的写作水平,本文指出教师可以适时地降低写作的难度,让学生能够从简单的写作着手,能够有效地做到由易到难、由简到繁,最终让学生爱上写作并乐于写作。
二、学生应积累丰富的词汇量
语言当中有很多的要素,其中最重要的一种就是词汇,它是语言学习的基础,在学生的学习中是不可忽视的存在,就对传统的学生学习方式而言,学生大多只是通过教材上的单词机械地记单词,这样记单词的方法词汇量少、音形义脱节,久而久之,学生只会读、写,而不会用,这是学生词汇量缺乏的最根本原因,那么教师应如何帮助学生积累丰富的词汇量呢?首先,教师应当明确单词量的记忆并不是机械的、死板的,相反的,教师必须将记单词与音形义等结合起来,这样才能帮助学生更好、更有效地记住单词;其次,教师应把学生记单词的空间引向课外,让学生不仅能够学习到教材中的单词,还能够学到课外阅读资料中的单词,最终扩展自己的单词量,提高学生的写作能力。
综上所述,目前我国初中生在英语写作中还存在很多问题,
本文指出必须激发学生的写作兴趣,此外,教师还要积极地帮助学生积累丰富的单词量,这是提高学生写作水平的前提。
参考文献:
赵淑芳.初中英语教学中如何提高学生的写作能力[J].科学中国人,2014(08):116.
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