小学语文教学中如何培养学生的问题意识

白玉强

摘 要：小学生正处在思维活跃的年龄段，他们思想单纯，想象力极为丰富。但是，长期的应试教育会使学生提前丧失小孩子的天性，成为传统教育下的失败者。所以，教师应当培养学生的问题意识，让学生能够充分地释放其年齡段独有的天性。很多知识的结果的思考是因为最开始问题的提出，因此，教师应当重视起学生问题意识的培养，这样不仅能够让学生学到知识，还能够让学生的智力得到发展和锻炼。

关键词：问题意识；观察能力；创新能力

问题意识指的是学生在学习的过程中经常会意识到一些实际难以理解或者难以解决的问题，并且能够激发学生的学习、探索热情等。由此可见，培养学生的问题意识可以激发学生的学习兴趣，激发学生探索知识的积极性。小学语文教师更应该注重培养学生的积极性，下面，就来探究在小学语文教学中如何培养学生的问题意识。

一、教师重视学生基础语文知识的学习

产生问题需要我们首先具备应有的语文基础知识，只有学生有了扎实的语文基础知识，才能够对新的知识产生好奇，产生问题。如果学生的语文基础知识不过关，那么也会对新的知识一头雾水，不知所云。只有教师注重学生语文基础知识的学习，才能够为学生未来语文知识的学习打好基础。

二、教师在日常教学中注重培养学生的学习能力

1.教师注重培养学生的观察能力

问题常常来源于日常观察，因此，教师需要培养学生的自我观察能力。小学生虽然想象能力丰富，但是小学生观察事物的时候，往往不分层次、不分主次。这就使学生不能集中学会如何去观察事物，虽然我们不应该过多地去干预学生的思考思维，但是教师还应该在一定程度上逐渐引导学生学会如何观察。如“我们应该保护小动物，它是人类的朋友”。这样看似简单的一句话，重点在“保护”和“人类的朋友”。如果教师不加以正确的引导，由于小学生年龄较低，这使他们很容易在一开始学习中抓错重点。所以，教师应当正确地引导学生，学会抓住文章句子的重点所在，这样学生自然而然会往下思考，会产生“如何保护”和“为什么是人类的朋友”等这样的问题，产生了问题就自然而然激发了学生继续往下求知探索的欲望了。由此可见，培养学生的观察能力是在为培养学生的问题意识打下基础。

2.教师在教学过程中引导学生学会提问，敢于提问

有些教师的形象太过威严，这就使学生不敢和教师亲近，也不敢在课堂内外向教师提出问题。因此，小学语文教师应该改变传统教学中威严的教师形象，应该树立和蔼可亲的形象，让学生感到亲切，不再畏惧。有些学生由于害羞、拘谨等原因，不敢提问，因此，教师不能等着学生去主动提问，应该在课堂上主动引导学生提问，教师可以让学生有意识地学着教师去质疑、去提问等。如，我们在学习《司马光》这一课时，教师完全可以让学生自由提出问题。“司马光的做法对不对？”“为什么有一个小孩落入水缸中，其他的孩子都慌了？”然后教师可以让学生自由讨论，最后再让学生发言表达自己探究出来的观点。

培养学生的问题意识，不仅为了让学生学会提出问题、思考问题，还为能够培养学生的创新能力。学生的问题意识的培养需要教师不断在教学中探索合适的教学方法，这是一项长期并且艰巨的任务。

参考文献：

[1]莫文献.小学语文教学中培养学生问题意识的研究[J].广西教育学院学报，2004（S2）.

[2]高巍.在语文教学中培养学生的问题意识[J].北京教育：普教版，2006（06）.

？誗编辑 韩 晓