初中班主任管理工作中的问题与对策

摘 要：初中生正处于学生观念形成的观念时期，初中班主任担负的不仅仅是传授学生知识，同时，也要对学生的日常行为和思想进行管理，使其养成良好的学习习惯，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。由此可见，初中班主任管理工作成功与否对学生日后的学习和工作都将产生重要的影响。因此，教师要对初中班主任管理工作中存在的问题进行分析，并提出有效的解决对策，只有这样，班主任管理工作才能更好地适应新形势，教育事业才能更好地发展。

关键词：初中；班主任；管理工作；问题；对策

对于任何一所学校来说，最基础的工作就是学生工作，学生工作的好坏直接影响着该校学风以及教育程度。班主任是进行学生管理工作最直接的人，特别是在对初中思想尚未成熟的学生进行管理时，既要考虑到学生的心理和个性特点，又要兼顾学生的学业及素质的培养，这给班级管理工作带来了新的任务。因此，我们要组建一支高素质的班主任队伍，提高班级管理的有效性，以此来促进教育事业的良性发展。

一、初中班主任管理工作存在的问题

1.教育理念及管理理念较为落后

教育工作是最为神圣的劳动，极具创造性，班主任在进行班级管理时，需要不断地探索，才能形成属于自己的管理理念和方式。就目前来看，一部分班主任的理论水平有所欠缺，由于工作中缺乏理论指导，仅仅依靠个人感觉和情绪来进行管理工作，这不仅对组织、管理班级极为不利，同时，也不利于对学生进行思想教育，无法取得较好的管理效果。除此之外，由于应试教育对班主任影响颇深，使班主任陷入了应试教育的怪圈，只注重学生的学习成绩与分数，以成绩定输赢，而忽略了学生综合素质的培养，没有重视学生的兴趣、爱好及特长，这极不利于学生全面发展。因此，初中班主任及时地更新教育及管理理念，是当先需要解决的重要问题。

2.管理方法过于单一

班主任是班级的组织者、领导者，其一言一行都会对学生的个性发展起到潜移默化的影响。但是，当前班主任进行班级管理时大多采用专制型管理方法，只重视学生的成绩，而对学生的心理需求不够重视，这种单一又缺乏爱心和耐心的管理方法，给班级管理工作的顺利实施造成了严重阻碍。同时，还有个别班主任管理方法有误，在学生出现错误的时候没有进行正确的引导，而是讽刺、挖苦，这不仅无法达到教育的目的，而且还会对学生心理造成不良影响。因此，初中班主任必须要完善管理方法。

二、提高初中班主任管理工作的有效对策

1.对教学理念及管理理念进行更新

班主任要从传统应试教育的束缚中解脱出来，通过各种渠道去获取新的理论知识，努力提高自身的修养及素质。首先，班主任要确立终身学习的目标，在当前新课改理念深入实施之际，更要不断地钻研教育内容；其次，为了提高班主任的理论水平，需要及时补充知识，学校应该多举行各种形式的班主任培训活动，培训活动不要只走形式，而是要立足于课堂教学和教育实践，这样才能丰富班主任教师的视野，提高班主任管理能力；最后，班主任在进行管理工作时，要在管理理念中融入哲学观点，将行为规范和德育相结合，在约束学生不良行为的同时，尊重学生的个性，这样才会将班级管理工作更加顺利地开展下去。

2.采用多样的管理方法

教师要为学生创建一个温馨、和谐的班级环境，可以利用板报、宣传板以及优秀班成员评比牌等，对班级进行美化，构建积极向上的班风，让学生可以更好地进行学习。同时，为了减轻班主任教师的管理工作，可以建立班干部聘任制度，多给学生锻炼的机会。利用学生管学生的方式进行班级管理，这样不仅缓解了师生之间因管理而产生的矛盾，而且还能提高学生的管理能力。

总之，在新课改不断深入的当下，初中班主任管理工作出现了新的要求和变化。初中班主任不仅要做好“教书”工作，同时也要担负着“育人”的重担。因此，必须要提升初中班主任管理工作的有效性。我们要认真分析班主任管理工作中存在的問题，并提出有效的解决措施。初中班主任必须要为学生创建一个团结、和谐、统一的班集体，为学生创造良好的学习环境，而且还要多与学生沟通，建立良好的师生关系，了解学生的内心，及时给予相应的关怀和照顾，只有这样才能做好班主任管理工作，在完成提高学生学习成绩的目标基础上，使学生具备良好的思想和积极向上的

态度。

参考文献：

[1]胡秋妮.浅谈初中班主任管理艺术[J].学周刊，2011（6）：13.

[2]段锋.论新时期初中班主任的班级管理工作[J].科技资讯，2011（10）：243.

[3]杨金民.浅议初中班主任工作的创新方法[J].中国科教创新导刊，2011（9）：32.

作者简介：罗念，男，出生于1986年8月，本科，就职于重庆市两江中学校，研究方向：初中数学教育教学。

编辑 薛直艳