自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

王顶

摘 要：在新课程标准改革的新形势下，高中语文也颁布了新的改革方案。自主、合作、探究是《普通高中语文课程标准》积极倡导的学习方式。而写作教学又是高中语文教学中的一部分，写作教学能够提高学生的素养，培养学生的写作能力，具有一定的实践特点，就如何将自主学习的策略应用到高中语文写作教学中做出概述。

关键词：自主学习策略；高中语文写作教学；应用

自主、合作、探究是《普通高中语文课程标准》积极倡导的学习方式，这是根据大部分学生在身体和心理等各方面的基本发展程度而建立的新的学习方法，也是根据大部分学生在性格甚至家庭差异基础上能够更加合理有效地提高学生的自主实践能力而提出的方法，具有一定的实践特点。

一、自主学习在高中写作教学中的内涵

自己主动并且合理有效地进行学习是自主学习的主要含义，是学习中一种不可或缺的重要学习方式，同时也是一个努力学习的人应必备的一种学习方式。然而自主学习也分为几点主要内容：首先是对自己所学习的内容做相应的计划；其次就是对自主学习后的成果做一下相应的总结以及改进措施；再次就是对自己所做的自主学习的计划进行适当的调整，以保证自主学习的功能发挥到最大限度，使学习成果更有成效。在自主学习的形势下有一个重要前提，那就是在教师的指导下，得到更加有效的学习效果。

二、高中语文写作教学中实施自主学习的策略

自主学习最大的难度就是学生自身要保持控制性，有一定的自制力。教师应做的便是要做学生在自主学习中的组织者、引导者和促进者，指导学生利用好自己的时间，以及手头的各种学习资源，让学生在自主学习的过程中学会学习、自主学习。而进行自主学习的写作方面，理应在学生的情感表达能力、语言能力、思维想象能力等各方面进行培养，从而培养学生的思维创造力，使学生自由又个性充分地表达自己的观点和见解，培养学生的写作能力，从而制订好自己的自主学习策略。

1.命题方面

在高中语文教学上，应选择适应学生心理以及性格等各方面因素的方法来进行写作。应将写作作为学生精神与身心栖息的圣地，在自主写作学习中充实自我，明确自己的情感表达能力和写作目标。首先应营造一种利于写作的心理环境，学生自身积极主动，才能够合理安排自主学习。用自己的心理观点以及借助外界的事物去感知，能够给自己的心灵带来撼动力，并且将写作升华到人生感悟的高级层次，能够触动自己的心灵，使自己明白更多关于人生的二三事。这些也都是学生自身的经验之谈，写作是用心去写的，写的是自己的真情实感，不加以修饰的文字更能打动人，好的文章好的句子都是用心去写的，这是作者的情感流露，从而能够打动人，内心世界才是最重要的。比如，给你一个命题作文：请结合实际生活，以“人生边上”为题目写一篇文章。人生这个词是一个很大的范围，以人生这个词命题可以有很大的范围，虽说是命题作文，但从某种意义上来说，更像是开放式作文。但题目里说了，结合自己的实际生活去写，那么这样范围一下子就缩小了好多，这就是让作者从实际生活着手，积极拓展自己的思维能力，从生活中的各种小事上，进行深入式的挖掘，从而延伸到人生哲理以及人生情感等方面。

2.思维构成方面

学生在写作的过程中，应注重自己的情感表达能力，把握好其中的力度，对情感进行适时适当的引导，从而能够得以运用自己的情感。必要时候可以针对写作的内容方面进行情境创设，深入其中，以激发学生的写作热情，提高学生的写作能力，使学生积极融入生活中的写作，从而增加自己的写作素材，有话可说有东西可写，然后对最终的成品进行合理的分析、归纳，从而能够使学生的思维得到很好的锻炼。

3.评价方面

在高中阶段，学生应该做的就是扎实自己的写作基础，在写作基础之上再进行拔高训练，这样才能够快速有效地促进学生的自我发展，积极引导学生深入体验生活，激发学生对写作的积极性。教师对学生作文的修改，主要是通过学生在作文中所体现的情感表达能力，以及字句的通顺和写作技巧等这几个方面，从而对学生的写作水平进行评判得失优劣的点评，这也是学生对写作基础上的写作要点进行思维建构的一个良好阶段和实践机会。

在新课程改革标准实施的情况下，高中语文教学的改革往往会忽视写作教学这一部分，提高学生写作的自主学习能力，是提高高中语文教学水平中必不可少的一部分。相信写作教学会在今后的高中语文教学过程中更加完美。

参考文献：

[1]金静.深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].课外语文：初中，2013（02）.

[2]高明.高中语文写作教学中自主学习策略的应用探析[J].新课程：中学，2012（11）.

[3]张传侠.高中语文写作教学中自主学习研究[J].考试周刊，2012（69）.

[4]姜灵妍.自主学习策略在高中语文课堂中的应用[J].中国校外教育，2010（15）.

编辑 董慧红