论如何有效提高学生作文写作能力

俞玉春

摘 要： 在初中语文作文教学中，不仅学生存在畏难情绪，教师也对作文教学感到束手无策。在这样的情况下，学生的写作能力得不到提升，作文教学举步维艰。要想成为合格的语文教师，就应找出作文教学中的不足，吸收先进的教学理念，优化和改进教学过程，调动学生的写作积极性，切实有效地提高学生的写作能力。

关键词： 初中语文 写作能力 作文教学

绝大多数初中语文教师在提高作文教学成效时都会发出“江郎才尽”的感叹，但是其作为初中语文教学的重要部分，又不可放任不顾。针对这一现状，笔者找出了作文教学中的三个症结所在：①重理论，轻实践；②重模仿，轻创新；③重讲解，轻练习。只要对“症”下药，就能有效突破这一教学困境。笔者遵循新课改的要求，从以下三个方面进行改革和创新，为提高学生写作能力打好基础。

一、通过重新编排教学课程，奠定学生的写作基础

教师应在学校的认同和支持下，对语文教学课程进行重新编排，结合学生实际身心发展特点，侧重于提高学生写作基础能力和促进学生写作技巧提升的课程安排，进而实现作文教学成效的提升。

1.设置阅读课，增加学生的语文底蕴。在应试教育背景下，初中生的学习负担重，节奏快，他们将目光都聚焦在书本、习题和卷册上，忽视了课外阅读的重要性。学生接受不到文学作品的熏陶，文学底蕴薄弱，导致学生在写作时不能下笔如有神地遣词造句，写作能力怎么能得到提高？所以，学生只有增加丰富的阅读量，学习作品中的美词妙句，增加自己的文学底蕴，才能达到厚积薄发的效果。笔者每周至少利用一次早读课的时间，让学生在老师的指引下阅读自己喜欢的课外书籍，提高学生的语文素养，在积累文学底蕴的同时，为学生写作能力的提升打下基础。

2.设置语言课，提高学生的表达能力。提高学生的语言表达能力可以有效提升作文教学成效，所以，笔者每周选择一个学生有兴趣的或者与教学内容有关的话题，在每天早读课前的5分钟内，让学生依次进行“1分钟演讲”，学生可以表述自己的感受和观点。通过这样的课程编排，学生的表达能力直线上升。

3.设置练笔课，锻炼学生的写作技巧。学生写作能力的提升，重点在于“写”字。所以笔者非常重视对学生“写”的训练，在每天下午活动课前安排10～20分钟开展练笔课，可以描写自己喜欢的人物、动物，也可以针对某一读物写一篇读后感。通过笔者对学生的“读”、“说”、“写”的训练，学生的写作能力得到显著提高。

二、通过优化改进教学过程，提高整体作文教学成效

传统的作文教学模式既不能很好地激发学生的写作兴趣，又不能促进作文教学成效的提升，因此，教师应搭建与学生之间的互动桥梁，组织学生之间的合作交流，通过对教学过程的优化和改进，强化学生的读写感知，为提升作文教学成效添砖加瓦。

1.引进现代教学手段。现代化的信息技术成功地辅助了教学活动的开展，突破了传统作文教学活动缺乏生动性的困境，其中以多媒体的超大信息容量和生动形象的展示方式，深受广大初中语文教师的喜欢和重用。例如：在开展建筑类说明文的作文教学时，因为时间或空间的局限，学生对所要描述的建筑都不是很了解，怎么能交出好的作文？笔者利用多媒体手段向学生展示提前搜集到的一些素材，学生从这些影音资料中直观、充分地了解到建筑物的特点，在写文章的时候将自己的所见、所思表达出来。初中生的生活两点一线，较为简单，笔者搜集一些社会热点，与学生一起交流和探讨，学生在丰富感知经验的同时，也积累了丰富的写作素材，不会觉得作文是“无米之炊”，写作的兴趣和能力都得到了提升。

2.创设和谐教学情境。作文就是让学生以书面的形式表达自己的所见所闻和所思所想，一切都应该建立在“真实”的基础之上。为此，笔者创设相应的教学情境，促进学生的真实感悟，鼓励学生在写作时“真情流露”，避免“生搬硬套”或“无病呻吟”。例如，在教学“抓住特点介绍动物”时，可以用小鱼缸把金鱼带进课堂，并准备好鱼食，让学生近距离观察金鱼的游动的体态和进食的动作，学生的注意力一下子被小金鱼吸引。在这样的教学情境中，学生充满了深厚的学习情感。在笔者的指导下，运用各种写作方法开展对自己喜欢的小动物的介绍和描述，学生的作文水平大大提高。

3.促进思维碰撞。看待同一事物，不同的人会有不同的观点，教师应为学生搭建交流探讨的平台，拓展学生的思维能力，提高学生的写作水平。例如：小品“扶不扶”就是社会现象的真实缩影，笔者就这一现象设置专题活动，学生对“扶”与“不扶”这个对立的观点展开辩论，并找来相关事例支持自己的观点。学生通过活动，在教师的引导下总结出：“社会还应多点关爱。”“生命才是最最重要的。”……学生的思维和文章都充满了正能量，作文中充满了真情实感。

三、通过构建立体教学模式，提升学生积累写作素材

初中作文教学空间不能仅仅局限于课堂之上，教师应整合教学资源，创建立体的教学平台，通过课堂内外、学校内外和教学与实践的相互结合，拓展学生的写作空间，丰富学生的写作素材，促进作文教学的有效开展和稳步提升。

1.课内、课外相互结合。初中语文教材中，有许多值得学生学习和借鉴的写作技巧和手法。笔者不但引导学生掌握语文基础知识和学习目标，而且引导学生留意教材中的写作技巧、手法和经典词句，在提高学生语文素养的同时，丰富学生的文学底蕴。

2.校内、校外相互结合。除了课堂教学外，教师还应鼓励学生走出学校，融入社会，融入生活，积累写作素材，促进作文教学成效的有效提升。例如：组织学生参观博物馆、周末去养老院做义工等，增加学生的生活感知。笔者只需从旁稍加点拨，学生就可以写出具有真情实感的好文章，这样的教学效果是教师使用千言万语也达不到的。

3.教学、活动相互结合。组织学生参与课外活动也是提高学生写作能力的方法之一。笔者在班级中开设了写作兴趣小组和阅读兴趣小组，鼓励学生积极开展小组活动。另外，笔者在教室的一角开设优秀作文展，张贴学生的优秀作文，甚至帮助学生投稿。通过这样的活动提高学生的写作兴趣和积极性，对作文教学成效的提升具有很好的促进作用。

总之，初中语文教师不应墨守成规，而应积极地研究和学习新型有效的教学手段，逐个解决作文教学中的困难。这样，不但能激发学生的写作积极性，提升学生的写作技巧，更能让作文教学的成效得到大幅提升。endprint