如何提高高中学生的化学学习能力

滕沛东

【摘    要】化学是一门自然科学，是高中阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物等知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识。但是在教学实践中发现很多学生对化学学习感到很吃力，所以本文对提高学生化学学习能力进行探讨。

【关键词】高中阶段  化学教学  提高能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.137

一、化学教学中树立民主、平等的师生观

新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学相统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好的体验，实现教学相长和共同发展。

高中化学新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色。但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至出现失控的局面。氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中，却不能把自己等同于学生，这样才能在课堂教学中取得良好的效果。因此，教师在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，根据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在具体实施时，注意保留自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。

二、重视学生的主体地位和作用，让学生动起来

教师是主导，学生是主体;教师是“导演”，学生是“演员”。做好一位堂课的设计者，要学会挖掘素材。化学教师要结合化学新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中真实的各种化学现象或事例，尤其是要善于将生活中可见的化学变化与书本中抽象的化学理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对化学课感兴趣，接受所学的化学理论观点，从而加深对化学理论知识的理解。比如，在课堂教学过程中，鼓励学生在全班学生面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题的所在，并从课本中寻找解决的办法。

三、搞好教学的调整与优化

化学教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样化的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运用于教学过程之中。而这一点在化学课教学中体现得更为明显、要求更为迫切。在教学中我通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，让学生犹如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到让学生学会对知识活学活用的目的。比如一些实际操作有难度的实验，可以通过观看一些教学视频来激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。

四、创设良好的教学情境

抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老师。”采用学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复习化学的兴趣。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”化学教师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”，学生学习化学的消极心理就可逐渐得到消除，而走向积极。

五、加强课堂互动

必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动。比如每节课在课堂上我都让一两个学生回答问题，然后再请一两个学生上台针对学生的答案，进行补充或者发表相反意见。还有在课堂上一些重要的知识点，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，这样能充分调动学生的积极性，让课堂充满着活跃的气氛，个个都踊跃的讨论，积极发言。

六、培养学生好的学习习惯

（一）记的习惯

掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的。把记忆和时间联系起来，考试要在一定的时间内，其实生命的基本单位不就是时间吗？教导学生一定要把学习任务和时间联系起来，而且要及时复习，化学不是短时间就能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。一定要踏踏实实稳步前进。

（二）整理错题的习惯

失败是成功之母。在化学的学习中会犯一些错误，所以把它们整理起来，认真分析错误原因，真正弄懂才算是这道题没有白做，以后遇到类似的问题也不会出错。而且复习的时候也会有侧重点。

（三）善于动手的习惯

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后做科学实验打下基础。实践是检验真理的唯一标准，学习化学就是要具备动手做实验的能力，才能更好地对化学知识进行掌握。

（四）向别人学习的习惯

善于向别人学，三人行，必有我师焉。终身学习的好习惯也要有的，学如逆水行舟，不进则退。所以一定要不停的学习。不只是在课堂上，在日常生活中也是要做生活的有心人。人生处处皆学问，在生活中也能学到很多有用的知识，包括化学知识。

七、注重循序渐进

注重化学的渐进性，通过设置阶段目标，带给学生成功的喜悦。信心是人们完成任何一项工作重要的心理因素。信心对于高中生更为重要。高中考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的。从简单问题开始，容易得分的题目，让学生的自信心得到极大的增强。再逐步过渡到难点上。使大部分学生排除了畏惧心理，从而，提高成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，就会变得更加爱学习。

教师在实际教学中要不断的总结经验，灵活选用教学方法真正帮助学生提高化学学习的能力。