分析如何提高语文作文水平的技巧

何欣

【摘    要】写作是语文教学的重要内容，它关系到同学们书面语言的表达能力，也是同学们语文素养的表现。因此，如何提高同学们的写作能力成为重中之重。同时，写作也影响着同学们语文水平的整体提高，以及同学们学习语文潜能力的开发。本文就语文写作讨论，分析提出有效的写作策略和方法，帮助同学们提高写作能力，使得作文教学效果达到最优化。

【关键词】语文课程  写作教学  策略和方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.110

语文是一门综合性的学科，它不仅是“语言”与“文字”、“文章”、“文学”、“文化”的简要综合，也不只是简单地传播中国传统的文化知识。在语文教学过程中，要遵循文道统一;语言训练和思维训练相结合;听、说、读、写等多方面相互促进的原则。同时，基于新语文课程标准提出的“提高学生语文素养”这一新理念，要求作文教学能全面发展学生，为学生提高听说读写的能力创设条件，开发学生的创新思维，创造出富有感情的文章。

作文是语文教学的一大组成部分，也是对同学们语文能力的综合训练，既要从语言文章方面训练同学们识字写字、用词造句、谋篇布局、润饰成文的能力，还要从思想方面训练同学们积极的思维能力和习惯，加深对生活的理解和感受。它是同学们知识积累、生活经验、情感道德等的具体体现，所以，老师在进行作文教学时，要从不同的角度开发同学们的创新思维，对作文有着创新的命题。然而，过去为了应试考试，老师在进行作文教学时，总以单一的命题作文来束缚同学们的思维能力。同学们在上语文作文课时，无法施展自己的想象力、创新力、思维力，总是跟着老师的脚步走，以老师的思维为自己的思维方式，从而写出的作文缺乏独特的想象，没有融入自己天然的思想情感。那么，根据新语文课程标准在作文方面提出的以“学生为主体”，注重发展学生个性思维的要求，老师要如何改进作文教学方式来提高同学们的写作水平呢？本文就写作进行分析，以提高同学们写作水平为目的，提出以下策略和方法：

1.老师要精心研究语文写作试题，指导同学们归纳作文话题范围。写作不是一成不变的，是随着语文知识的难易程度变化发展，其中的写作规律可以运用到各种不同的写作试题中。因此，老师可以根据常见的语文写作试题，探讨其中的变化规律，并总结归纳，为同学们提供有利的指导。例如：话题作文，是要求同学们围绕话题，以新颖别致的标题、结构、内容等为绕话题中心，并表达整个话题的意蕴。因此，对于话题作文，老师可以指导同学们去认识话题作文写作规律，立意要围绕话题中心。另外，还有材料作文，老师讲范文时要指导同学们去认识材料作文考题重点，要求以材料归纳中心，再总结中心内容立意构思作文。

2.老师要指导同学们多联系实际写作，帮助同学们发现写作存在的问题。语文是一门知识性学科，语文基础知识起着很重要的作用，影响着同学们语文学习的过程。因此，老师要及时为同学们巩固基础知识，以不同的练习题帮助同学们理解掌握知识点，从基础知识方面扎根同学们的语文学习基础，提高同学们的语文理解能力。作文教学是老师引导同学们运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，它与同学们的知识积累、生活经验、思想认识、道德情操等因素有着密切的关系。因此，同学们在写作时多少要受外界和自身的影响，语言个性化表现突出，构思不一。所以，老师要分析同学们之间的差异性，提供同学们大量的练习题，让同学们能在长期的锻炼中，发现写作规律。同时，在写作练习中，老师要及时考察同学们的完成情况，为同学们改正错误提供建议，让同学们能正确运用语文语法、语言修辞、表达技巧等，记住一些词语的词义、词性，能在以后的写作中准确利用，增强作文的创新性。

3.同学们要增加语文词汇量和积累名言名句。词汇是语文最基本的单位，掌握大量的词汇是学习语文学科知识的基础，比如诗词、散文、小说等，能从词汇到句子、句子到句意的分析，提高同学们的语文理解能力。因此，同学们要广泛阅读语文资料，利用工具书增加语文词汇积累。就如语文课本的学习，课本知识中的词汇、句子等内容，同学们在学习过程中要大量积累，灵活运用到各个方面。同时，同学们学习语文诗词、散文、小说等，不能一味地注重文章的思想内容，而要分析文章的写作技巧、语言表达方式，仔细品味文章的语言。并且能通过对不同作家的了解和写作风格的分析，对比自身的写作水平，从细微之处提高鉴赏和写作的能力。例如，学习了“多情自古伤别离，更难堪，冷落清秋节”，在写关于离别愁绪的文章时，可以灵活借用词句表达写作的思想情感。另外，像“千里烟波”、“翠峰如簇”、“彩舟云淡”等词语，可以根据具体的写作内容，穿插这些词语创新内容。

4.同学们要细心观察生活，从生活中积累写作素材。知识来源于生活，也升华于生活。因此，同学们要重视知识与生活之间的关系，不能单一地进行听、说、读、写的传统学习模式的学习，以旧思想禁锢自己的创新力。那么，面对如今教育改革的需要，同学们要变更学习方法适应教学需要，把学习回归生活，从德、智、体、美四个方面全面发展自己。关于写作，同学们要打破“模板式”的死记硬背，不能照着模板式的开头或结尾进行改写，要结合自己的亲身经历、真实情感和话题要求，选用符合意思表达的词汇组织句子。例如，遇到关于“诚信”的话题作文，我们可以就身边的友情、爱情、亲情或工作经历的例子谈谈自己真实想法，对生活情感的体验或生活的感慨，并在文章中表现自己的真实情感。同时，同学们要细心观察生活、体验生活，思考生活中常见的问题，从细微的事物中发现大道理。大作家的写作能得到人们青睐，往往是因为文章中能引发读者的情感共鸣。因此，同学们在写作时，要重视思想情感和真实内容的统一，把感情融入到事物中表情达意。就古代诗歌而言，大都是情景的融合，景物创设的艺术境界能给予情感寄托，传达诗人的思想内容。如“夕阳无限好，只是近黄昏”这句诗，恰巧把诗人对美好事物消逝的感叹之情表达得淋漓尽致。

作文教学是老师和同学们之间的互动交流，老师要注重同学们的主体作用，把同学们的主体性带动到作文教学中，发挥同学们的创新性。因此，提高语文写作技巧需要老师和同学们之间的配合，为提高语文写作水平提供有利条件，引导我们真正进入写作中表达自己的思想，释放自己的感情。然而，同学们也要从各个方面提高自己的写作能力，能从口语交流、阅读理解等方面积累大量的词汇量、短语、句型句式，从而提高自己语文写作能力，并促进语文听、说、读、写能力的协调发展。同时，老师要结合课本知识的难易程度，创新语文写作的教学方法，让同学们能从语文写作中取得进步。

（指导教师：王彩霞）