高中化学教学方法之我见

余伦成

【摘    要】化学是一门研究日常生活中物质属性的学科，与我们的生活息息相关，能帮助我们解释很多生活中奇怪的现象，化学本身就是充满神奇色彩的。由于在高中阶段学生面临的学习任务比较繁重，所以往往会比较重视语文、数学、英语等学科，而忽视对化学的学习，而作为教师就要帮助学生利用短的时间获得更高的效率，为此就需要教师转变教学观念，不断变换教学方法和教学手段，帮助学生提高化学学习效率。

【关键词】高中阶段  化学教学  教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.079

一、认真做好备课工作

好的开始是成功的一半，但是事先的准备是开始的基础。所以，在教学活动开始之前是需要进行认真的备课。在教学过程中教师很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言来表达出来并传授给学生。这对于教师来说，无形中已经增加了学生接受知识的困难。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分的了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。认真分析学生在学习中的特点，发现教师做得好的地方，和欠缺的地方，对症下药。

二、确保学生基础知识牢固掌握

教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作起来是难以完成的，虽然很多时候学生都会积极的配合，但这些只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生并不多。这点，在后面的练习和测试中都有能明显的体现出来。因此，我们悟出了一点道理：只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点，而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好，长期下去，学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学的质量，就要一步一个脚印，把每一个知识点都落实好，既要把握时间又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。

万丈高楼平地起，无论楼上的部分多么高耸入云多么富丽堂皇，最重要的还是地基的牢固，所以在教学过程中一定要确保学生对基础知识的掌握。而化学也有许多需要记忆的基础知识，教师可以在每堂课一开始都准备一些小问题，来考察学生基础知识的掌握情况，以此督促学生及时复习掌握。

三、提高教学组织能力

教师在教学中占有主导地位，起着协调全局的作用，教师在教学中一定要有良好的教学组织能力。因为课程的计划和教学安排要靠教师的规划。有效的高中化学教学也要靠教师的合理安排。经常变换教学方法和教学手段，灵活新颖的讲解，让学生时刻感到新鲜，保持对高中化学的兴趣。

教师一定要在教学互动中积累经验，来不断提高教学的组织能力，建立起有效的课堂教学机智。让学生主动参加课堂讨论，自主探究，自主学习。既能保证充分发挥学生的积极性和主动性又能确保学生的关注点在所要学习的化学问题上，以避免课堂秩序混乱。面对课堂的突发事件，要及时做出反应，提高应对能力。教学用语具有启发性和鼓舞性，调动学生学习化学的积极性和主动性。

四、树立良好的教学态度

教学态度对教学的效果也有着重要的影响，如今的社会飞速发展着。而教师也只是普通人，也会有各种烦恼和不愉快，而身为教师，面对的是渴望学会知识的学生，不能把生活中的情绪带到课堂上。教师的情绪是会传染给学生的，对学生的学习效果也会产生巨大的影响。

尤其是现在的社会发展飞速，教师也渐渐失去耐心。在工作中会发现，教师或多或少有这样一种通病，那就是忍耐力和宽容度不够。要想得到学生的尊重、理解和信任，教师也必须以尊重、理解和信任的态度对待学生。而要做到这一点，就得要求教师树立良好的教学态度，有一定的课堂教学应变机智和对自身角色的正确认识。

在教学过程中多表扬和鼓励学生，可以不断增强学生学习化学的自信心。学生只有在强烈的学习动机和强烈的学习兴趣下，才能积极地开展思维活动。教师对学生的任何一点成功的肯定和表扬，都会让学生对化学学习充满动力，满怀激情去完成自己的下一个学习任务，否则学生就会丧失对学习的兴趣动力，导致成绩每况愈下。

五、规范自己的言行

为了体现民主、平等，体现以人为本的教学思想。教师让每一位学生写一下心目中的好教师形象，写好后，我给予了总结和整理，学生的心声如下：“具有幽默感，和蔼可亲，走进学生的生活，经常与学生沟通、交流，成为朋友。学生需要鼓励，不讽刺挖苦。尊重学生，给学生留面子，不乱发脾气，不使用武力，不体罚学生，不使学生产生恐惧心理，不动不动找家长，不每天都板着脸，不让学生总学习，不以分数作为衡量的唯一标准。以理服人，应该用心去了解学生，对每位学生都一视同仁。有渊博的知识和丰富的教学经验，对工作认真负责，善良、有爱心、人品好。

其实，自古以来教师这个角色是被尊重和信任的，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”都是有原因的，教师在教学活动中承担的角色太多太多，是传授学生知识的师父，也是真诚帮助学生学习和生活的长辈，还是和学生朝夕相处的朋友，又是学生为人处事的榜样。所以教师一定要注意要规范自己的言行，以自己的人格魅力感染学生，带动学生认真学习化学知识。带动学生充分发挥主观能动性。

六、进行实验教学

很多知识的学习需要间接经验，而也有很多知识的学习是通过直接经验，学习的效果会更好。虽然化学中有些实验有一定的危险性，但是大部分实验是安全的，教师应该在自己的有效指导下多带领学生动手实验，因为化学不是像历史、政治等那样人文型的课程只需要看书就能够学好学懂的，化学是一门实验课程，学生想要更深入地学习化学，就需要具备动手实验的能力。

化学的定理和规律也都是在化学前辈的无数次实验中总结出来。成功的化学实验可以带给学生一些体会，而失败的实验也能带给学生不一样的发现和启示。而且动手实验也是培养学生探索意识的一个手段。所以教师应该在条件允许的前提下组织学生进行化学实验，熟练掌握化学知识。

教学活动是在一定教育的规范下，教师和学生的双向互动过程。想要提高教学效率需要教师和学生的互助协作，所以教师树立良好的教学态度，规范自己的言行举止，让自己成为学生可以信任的合作伙伴，不断变换有效的教学方法，学生充分发挥主观能动性，克服学习中的不良习惯，认真对待化学学习，一定能够成功突破化学学习的难关，提高学生能力。