大班幼儿注意力的培养

李夕

摘 要： 對于幼儿来说，注意力的培养是十分重要的，它关系到幼儿的学习效率，影响到幼儿的智力发育。尤其大班幼儿，是否拥有良好的注意力直接影响大班幼儿的身心发展及进入小学后的成绩。因此，培养幼儿形成良好的注意力是发展幼儿德智体美的必要条件。

关键词： 大班幼儿 注意力 分散原因 培养方式

1.注意力及幼儿注意力的发展

注意力指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，注意包括有意注意和无意注意。

1.1大班幼儿有意注意的发展。幼儿前期已经出现了有意注意的萌芽。大班幼儿在正确的教育指导下，有意注意迅速发展，并且有了一定的自觉性和稳定性。在适当环境中，注意集中的时间达到10至15分钟，能按照老师的要求注意某些事物，观察事物时还能注意细节。

1.2大班幼儿无意注意的发展。学前儿童心理学研究表明，大班幼儿的无意注意已高度发展，并具有稳定性。他们能长时间地集中注意在自己有兴趣的活动上，如果中途突然制止他们的活动，反而会引起他们的反感。

2.幼儿注意力分散的原因

2.1病理原因。幼儿存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常。此外，有视觉或听觉障碍的孩子会被误认为不注意听讲。这些情况需要在专科医师的指导和治疗下才能改善。

2.2环境原因。许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有防腐剂、添加剂、人工色素的食物，会对孩子的情绪及专心度产生影响。另外，幼儿的学习环境过于吵闹、混乱或存在过多干扰也会影响孩子注意力的集中。

当然，除了这两类原因，还有其他原因存在，如饥饿、疲劳等。

3.如何培养大班幼儿的注意力

3.1营造简单舒适的教学环境。幼儿的注意力比较容易被新鲜有趣的事物吸引，教师的衣着要得体、朴素大方，不要过于花哨。活动室的教玩具要分类放好，不要布置得过于花哨，太过花哨的环境容易使孩子上课时分心。布置游戏区域时要注意布局，安静的游戏旁边不能设置吵闹游戏，如图书馆、旁边不能设美食街或菜场之类的游戏区。

3.2合理运用各种教学手段。著名教育学家夸美纽斯说：“教师在教学开始，或引起幼儿的兴趣，或给他们说明所要讲的材料，或对过去已经讲的东西用提问的方法鼓励幼儿，以便有系统地讲到当前的材料，或使幼儿感到在新教材方面的无知，以极大的兴趣听老师对科目的解释。”这句话说明活动的导入环节会影响幼儿的注意力。在活动之前，用猜谜导入课题，幼儿的注意力会被吸引过来。在出示教具之前，先用一块布遮住，然后提出一些问题，等幼儿回答后再揭晓答案，这样幼儿对活动的兴趣就会大大提高。还可以使用幻灯片、小黑板、多媒体等多种教学手段吸引幼儿的注意力。

3.3鼓励幼儿积极参加游戏活动。游戏是最适合幼儿身心发展的活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。那么，如何在游戏中培养幼儿的注意力呢？第一要尽量给幼儿充足的游戏时间，不随意中断游戏。第二提供的玩具种类不要过多，否则幼儿的兴趣会不停改变，每次游戏只要提供几件玩具，让幼儿的兴趣在同一物品上保持一段时间，帮助幼儿养成专注的习惯。

3.4注意教师的语言、声音、表情、体态等。幼儿上课需要一个生动活跃的环境。教师上课时应做到声音响亮，面带笑容，树立起教师的威信且不失和蔼。利用多方面的肢体语言，集中孩子的注意力。对幼儿而言，教师的一个动作或一个手势要比语言更能发展鼓励、关爱、期待和肯定的作用；幼儿有身体接触的需要，肌肤的接触能帮助幼儿安定情绪，使幼儿感到安全、温暖、放松等，给幼儿很大的自信，同时改变幼儿注意力不集中、没有坚持性的习惯，培养他们的自制力。

3.5注意个体差异。幼儿注意力的发展存在明显的个体差异，生活中经常能看到有的孩子可以安静、长时间地看书、做纸工或做游戏，有的孩子却非常好动，很难安静下来。对于这类比较活跃的幼儿应给他们安排一些安静的活动，如看书、拼图、串珠等。也有极少数幼儿属于“多动症”，虽然他们在智力上没有缺陷，但注意力比其他孩子难集中，上课时经常有小动作，情绪不稳定，易冲动等。如果确认孩子属于“多动症”，就要及时治疗。

4.幼儿园实践方法

4.1手指游戏法。

4.2与课题有关的魔术表演。

4.3对答法。教师问，幼儿答。如师：“小嘴巴。”幼：“不说话。”师：“小眼睛。”幼：“看老师。”师：“谁神气。”幼：“我神气。”

4.4弹奏法。若大多数幼儿的注意力都处于分散游离状态，就利用钢琴弹奏幼儿熟悉的律动音乐，让幼儿根据老师的弹奏做出相应的动作，注意力自然集中。

4.5暗示法。有个别幼儿注意力不集中时，用眼神或手势暗示他，或用手轻轻地摸一下提醒他集中注意力。这样做比大声喊效果好得多。

4.6降音法。部分幼儿东张西望、注意力分散，甚至影响其他幼儿，教师如果扯着嗓子喊，往往没什么效果。但突然降低声音，反而会引起幼儿的注意。

4.7激励法。当幼儿注意力不集中时，教师可以有意表扬几个听课认真、注意力集中的幼儿。如“××小朋友真棒！一直坚持坐得很神气，小眼睛一直亮亮地看着老师。”其他小朋友听到后便受到激励，会很快模仿他，坐好认真听课。

5.结语

对大班幼儿而言，注意力的培养与他们今后的学习、成长和生活是息息相关的。有些家长觉得自己的孩子天生就比较活泼，根本管不住，然而注意力并不是天生的，而是一种习惯，是需要后天培养的。这种习惯需要老师和家长的配合，帮助幼儿培养，更需要幼儿的努力。幼儿园教师要时刻注意每个孩子的个体差异，根据幼儿的发展特点，因地制宜，因材施教，有目的、有计划、有针对性地培养幼儿的注意力。

参考文献：

[1]黄海芝.如何培养幼儿的注意力.河南：快乐学习报（信息教研周刊），2013.11（1）.

[2]杨小英.大班幼儿注意力培养的几点策略.诸暨教育网，2014.06.

[3]蔡金丽.浅谈幼儿注意力的培养.中国残疾人康复协会，2008.05.

[4]王振宇.学前儿童心理学.中央广播电视大学出版社，2007.08.

[5]李静.如何培养幼儿的注意力.科技创新导报，2011（6）：163-163.