关于构建初中生物高效课堂的策略思考

赵华琴

摘 要： 生物是初中教育中一门极其重要的学科，具有科学性、广泛性、重要性，构建初中生物高效课堂是学科教学的最终目标。本文主要从“高效课堂”的内涵意义入手，探析初中生物高效课堂构建的具体实施策略，

关键词： 初中生物 高效课堂 差异性 分组合作

生物科学是自然科学中的基础学科之一，具有学科基础性、广泛性和特殊性。在初中生物教学中，构建高效课堂十分必要且迫切，要求教师采取行之有效的教学策略，精心引导学生走进文本，获取知识，以实现教学效率的最大化、最优化。

一、初中生物高效课堂的内涵

何谓高效课堂？顾名思义，就是打造出高效率的教学课堂。在新一轮课程改革背景下，随着课程改革进程的不断推进，如何在有限的教学时间内以最小的成本消耗获得成效的最大化、最优化，最终实现初中生物高效课堂成了当前学科教学改革的重要任务。教师在构建高效课堂时，要尊重学生的个体差异，时刻保持学生对学科的学习兴趣，引导他们自觉参与学习探究活动，从而获取生物知识。

二、构建生物高效课堂的策略思考

（一）积极运用现代化信息技术，构建初中生物高效课堂。

21世纪是信息技术高速发展的时代，其对人们日常生活的影响已渗透到方方面面，当中自然不可避免地涉及教育教学领域。在初中生物教学中，信息技术对其的影响不可谓不巨大，从教育观念到教学过程，每一个环节都产生重大的影响。传统教学主要以教师对教材内容的解析为主，学生是知识接受者，被动地接受理论知识，这样刻板、陈旧的教学方式不仅需要耗费师生大量的精力，而且收效甚低，学生对知识一知半解。长此以往，既损害高效课堂地构建，又容易使学生滋生畏惧生物、厌倦生物的逆反心理。现代信息技术与生物课堂的完美结合，很好地扭转了这一局面，信息技术以其特有的文字、图像、声音、数据，将原本抽象、无形的生物知识变得更直观、简洁，使得初中生物教学课堂妙趣横生。在教学《有丝分裂》一课时，若简单地以对“有丝分裂”定义的解析，学生是很难真正理解这一新内容的。这时，笔者就运用现代信息技术辅助教学，将有丝分裂的整个过程通过多媒体一一呈现在学生面前，变抽象为直观、刻板为活潑、静止为运动，加以适当的解说。这一教学设计成功地吸引了学生的注意力，激发起他们学习此课的兴趣，于是整节课堂都是在师生有效互动、学生积极讨论中度过的，学习效果显著。

（二）重视学生个体差异，实现分层教学来构建初中生物高效课堂。

世界上没有两片完全相同的叶子，万事万物都存在差异性，初中生个体之间存在的差异则更明显。不同的学生有不同的成长背景，不同的生物学习基础对学习有不同程度的兴趣……各学生之间的这些不同，必然导致其在知识接受和理解方面存在差异。教师在初中生物教学过程中，如果不加区别地进行“一刀切”或“齐步走”的教学方式采用和目标设定，教学效果必然不甚理想。对不同的学生施以完全相同的教育，教师所授的知识对基础和能力强的学生而言，可能早已烂熟于心，学生个体知识和能力得不到有效提升。反之，对于基础较为薄弱且接受能力也稍差的部分后进学生来说，这样的课堂教学反而很吃力，同样带给他们学习的困扰。在素质教育实行和普及的今天，教育教学强调的是教师要充分认识和尊重不同学生之间存在的个体差异，有选择性、针对性地对不同的学生实现分层教学，切实做到因材施教、因人施教，才有可能构建初中生物高效课堂。

（三）合理创设教学情境，构建初中生物高效课堂。

任何一节高效率的课堂，无不是一节气氛融洽的课堂，构建初中生物高效课堂也应如此。良好的课堂氛围是教师教学、学生学习的基础，需要各方各面的配合，其中教学情境的创设至关重要。在初中生物教学课堂中有效地进行情境创设，将教学情境与教学内容紧密结合，尽一切可能激发中学生的求知欲望和学习兴趣，建立学生学好生物学科的自信，帮助他们顺利达到既定的教学目的，实现预设的学习目标。

（四）分组合作构建初中生物高效课堂。

初中生物学习内容难易结合、张弛有度。在学生解决相对简单的问题时，教师应当鼓励他们独立完成，而对于一些难度系数较大的问题，凭一己之力无法达到解决问题的目的，这时就要引导学生分组合作，利用小组团队全员的智慧分析、讨论，并最终解决此难题。在生物教学课堂中设置学生合作探究活动十分必要，教师引导学生进行分组讨论，不仅有利于发动学生全员参与，更是对学生动手与交流能力的培养与提升，促使学生养成主动参与、乐于合作的良好学习习惯。教师在学生合作探究活动中，要做好学生的分组工作，坚持“组间同质、组内异质”的原则进行有效分组，同时带领学生共同围绕学习内容展开研究讨论，最终得出讨论成果。

三、结语

构建初中生物高效课堂，需要教师积极转变教学观念，不断探索新的教学方法，做到因材施教、因人施教，只有这样，才能最大化、最优化地实现初中生物教学目标。

参考文献：

[1]杜惠芬.快乐引导之初中生物高效课堂教学体会.新课程（中学），2014.05.

[2]高越.初中生物高效课堂的探究.中学课程资源，2013.05.

[3]裴凡静.在实践中体验在探究中成长——初中生物高效课堂教学探微.快乐阅读，2012.02.

[4]何德芝.初中生物高效课堂教学模式初探.中学时代，2013-01.