浅谈“真”在教学中的重要性

刘轩甫

摘 要：陶行知是我国著名的教育家、思想家，其优秀的教育理念教育出了众多优秀的栋梁之才。笔者结合实际的教学案例，阐述陶行知论著中关于“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念。

关键词：陶行知；关爱学生；教学感悟

在陶行知著作的字里行间中，不仅使我们学会了如何去关爱学生，学会了如何去做一名好教师，更使我们懂得了如何教导每一位学生怎样去求“真”、怎样去做“真人”。在陶先生一句句朴实而又饱含温情的言语中，我们学习感悟到了很多。

从一个校园的受教育者，走向另一个校园的教育者，这里的改变，绝不仅仅是多一个字或少一个字，那么简单而已。而是一种观念的改变，意识的改变，行为的改变。作为曾经的学生，我可以不必去关注班级里每一位同学的内心感受与心情，不必在乎每一位同学对我的评价，不必在乎他们的成长与发展。但是，作为现在的教师，这些都将是我要去观察与担当的。作为教师要能做到事无巨细的去关爱学生、服务学生，难度十分艰巨。通过一段时间的教学，深深感悟到“教学”不如“育人”，“育人”定要“求真”。对于陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我所践行的就是——学以致用，行以至诚。下面则是在教学中的一个真实教学案例：

那是一个阳光灿烂的初夏，既是我第一次在学校给乐队的学生们进行排练，也是我第一次在教学中体会到了“真”的重要性。

因为乐队发展的需要，在原有人员的基础上还要另外挑选出两名主唱人员。对于初来学校的我，对学生的情况还不是很了解，只好由他们的班长负责找学生过来。这下，教学生涯中第一个个性鲜明的学生就这么悄悄地走进了我的教学世界。

当他来到排练厅，站在我们乐队面前时，就表现出一脸无奈的表情。他们班班长过去问他：“《I BELIEVE I CAN FLY》这首歌，你会不会唱”，他说“不会”；“你总得听过吧”，“没听过”；“去年不是大家一起唱过的吗”，“忘记了”；“这有个高音，能唱上去吧”，“不知道”。“那我和你一起唱”，“不唱，你怎么不找某某同学来唱呐”。在他一句句“不会”、“没听过”、“不知道”、“不唱”的应答中，我的心顿时降到了冰点。心想着，上天为何这么快就开始“眷顾”于我，给我一个考验的机会。但是，我绝不能为此而气馁，学校的演出任务已迫在眉睫，再有困难也得要想办法去解决。

我通过了解，从其他同学那里得知，他并不是像他说的那样不会唱、唱不好，只是一种抵触心理而已。要是真不想唱，或者唱不好的话，同学们也不会推荐他，他也不会在炎炎的夏日匆忙赶来。时下，我的心里也就明朗了许多。

虽然他不参与、不配合，一个人拿着手机围着玻璃墙徘徊，但是我走过去发现，他所专注的手机里，播放的就是我们正在排练曲子的音乐，他也在轻声的认真哼唱。这说明，他内心里还是很想加入乐队的。于是，我轻轻拍拍他的肩膀，诚恳地问道：“你真的不想当主唱吗，这些曲子不是很难，你应该很轻松就能胜任的”。他犹豫了片刻，说道：“老师，这调太高我唱不上去”，我说：“没事，我来改，改到你适合的音高”；“老师，我不会唱英文歌词”，“没事，我们改唱中文”；“老师，歌词太多我记不住”，“没事，歌词虽然多了点，但是好多都是在重复的，我们只记住前面几段就行了”。不论他存在多少问题，我都会尽全力做出改变，解决它们。如此情形，他便没有在说出其它托辞，只好在我的引导下站在乐队前面尝试演唱。最后，在接下来近一小时的悉心指导和鼓励下，他不但欣然接收了主唱的这个任务，还主动承担了另一首歌曲的演唱任务。最令我感到欣慰的是，他在演出中表现出色，获得了教师和学生的一致好评。通过这件小事情，使我懂得了学生的成长需要外界的鼓励，更需要我们的宽容。不抛弃不放弃，真心的关爱每一个学生，发掘出他们曾被忽视的闪光点。不要随意“丢下”你认为不好的学生，他们的那份“真”只是掩饰了起来，需要用我们的真诚去指引，让他们去求“真”，做“真人”。

“要站在学生的角度思考問题，站在发展的角度看待学生，站在师长的角度关心学生。不要扼杀学生的兴趣”，这句话一直印刻在我心中。当问题出现时，我们不要去一味的指责他们，而实现要去仔细的观察，了解事情的缘由。要以肯定学生为先，提出为问题为后。找到适合每一位学生发展的正确途径。正如那句古话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。就像《年轻的战场》中的那句歌词：“在他们的梦想失败的时候，要送去祝福的目光。让他们懂得幸福就是彼此依靠的肩膀”。

通过这次对于排练的认识，才更深刻的领会到教育家们那种对学生关怀是多么的伟大，那种视如己出的博爱是多么的艰辛，所付出的心血与汗水更是令人钦佩。

我深刻认识到，要想作为一名优秀的教师，在具有合作的能力、沟通的能力、学习的能力外，还要有颗关爱学生的心，用“真诚”去打开每一位学生的心扉。

奥地利作曲家海顿认为：“艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量”。坦诚相待，教学生做一个真实的人正是我们的责任所在。作为一个青年教师，我愿意践行陶行知的教育理念，以优秀的教师为榜样，多学习、多思考，做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

参考文献：

[1]陶行知著，江苏省陶行知研究会，南京晓庄师范学校编.《陶行知文集》（上、下）[M].江苏：江苏教育出版社，2008.