浅论高职创业就业教育的必要性及路径

谈微姣+毛三艳

摘要：高职教育的特点就是“以就业为导向”。本文在分析高职教育的特点基础上，探究了高职学生创业就业的必要性，并梳理了职业学院人才创业就业之路。

关键词：高职教育；必要性；创业就业

近年来，我国高校毕业生就业压力加大，就业形势十分严峻。作为占大学毕业生半壁江山的高职生，如何应对就业难，如何利用高职教育的优势，创出一条新的就业途径？高职教育者应该认识到，创业就业不失为一种高效的、新的就业途径，这也应是高职就业的重要组成部分。因而高职院校应该努力探寻如何提高学生的创业就业能力，这既是高职学生成长和成才的迫切需要，也是高职教育培养目标的必然要求。

一、高职教育的任务教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出，高职院校培养目标和根本任务是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能性人才，即“以就业为导向”来培养社会所需人才。其人才规格不仅是高素质的劳动者，更应成为具备可持续发展的创业、就业能力的高素质人才。应该看到，今后推动高职教育发展的根本力量，不是政府，也不是主观愿望，而是社会需求。因此，高职教育无论从职业角度，还是从教育角度，都要把促进人的全面发展贯穿始终。除了向学生传授基本的知识和技能外，还要帮助学生培养创造力，挖掘自我潜能，从而培养他们的自信心和职业意识。要让每一个学生学有所成，造就适合社会需要的技术人才。这既是高职人才培养目标的内在要求，也是高职院校提升学生就业竞争力的必然要求。

二、高职开展创业就业教育的必要性1创业就业能促进高职教育的健康发展

创业就业是高职就业的重要组成部分。高职院校如果注重学生创业就业能力的培养，必将会促进教学体系和课程结构的改革。以服务为宗旨，以就业为导向，根据经济发展和市场需求灵活调整专业设置、课程体系、培养模式等，从而构建能够提高学生综合素质和创业能力的新型培养模式，创设学科课程和实用课程相结合的课程结构。这样，培养出来的高职学生在创业就业方面就能突破专业技能的局限性、自身素质的单一性，从而提高高职生的综合素质。毕业生在就业市场上有竞争力、有创业就业的实力，学校的社会影响力就大，反过来促进了高职院校的持续健康发展，形成良性循环。可以说，创业就业能促进高职教育的健康发展。

2创业就业能促进高职生就业率的提高

“毕业即失业”，学生的就业问题已经成为重大社会问题。如果学校培养的高职毕业生不能充分就业，不仅是社会资源的一种浪费，同时还会给社会稳定造成影响。在新的就业形势下，就业观也应该与时俱进，不断更新与发展。传统的就业，就是直接帮助学生去寻找工作岗位。而创业就业则是一种新的就业观念和教育理念，它重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。这种教育理念，应该是把创业就业指导与教学过程相结合、与市场需求相结合，重视学生的素质教育，突出创新教育和学生实际能力的培养。创业就业者成为工作岗位的创造者，不仅缓解了高职的就业压力，也为社会稳定做出了贡献。

三、高职创业就业教育之路的探索1加大实训和创业就业指导，构建创业所需知识结构

高职教育的实践性教育，能为高职生创业奠定素质基础。高职院校在教学中，应该构建能够提高学生综合素质和创业能力的新型教学体系。加大情境实训教学，举办行业实训、技能竞赛等活动，以提高学生的创业知识和技能。专业教师还可以根据专业性质，积极指导学生利用所学创业实战，来探索创业教育。指导学生注册公司，或者成立大学生创新实践基地，进行实战训练，自我管理。在全真环境下的创业实战，能帮助学生了解创业相关过程，从而构建学生创业就业所需的知识结构。

2加强校企联合，实施创业教育

高职院校在实施创业就业教育的过程中，要积极在信誉好、效益佳的企业建立学生实习实训、创业就业基地。组织学生从课堂走出去，到企业实习，接受实践锻炼，增长才干，提升创业就业能力。加强校企联合，通过“校企联合办学”或者“校企项目合作”等方式，

提高学生的就业率。“校企联合办学”是通过“订单式”培养，让企业参与学校教学、实训的全过程，学校按照企业要求培养学生，使学生在入学就有学习的目标和动力，就业无后顾之忧。“校企项目合作”模式，是在企业建立创业就业实践项目基地，将学生的毕业设计与企业实际项目联合起来。通过校企项目合作，既可培养高职学生的应用能力和创新能力，又可帮助企业解决项目问题，达到双赢的效果。

3将职业生涯规划列入高职教育教学计划

高职院校开设的职业生涯规划指导课程，可以为学生走向职业成功提供最有效的帮助。职业生涯规划指导课程，是帮助学生在了解自我的基础上，正确评价自己，并根据自身的能力、专长、个人特质等，确定适合自己的职业目标和规划；并激励学生为实现自己的职业理想，不断地加强自身的专业修养和能力培养，最大限度地挖掘自身潜能与创造力，个人实力增强，从而更好更快地成长和成才，提高成功的机会。

4建立科学的管理制度，帮助学生提高创业就业竞争力

高职院校要更好地完善创业就业教育，应不断完善现行的学生管理制度。选择更加尊重学生个性的、灵活的、促进学生发展的管理制度，如推行弹性学分制和考多证教育制等。“弹性学分制”，就是鼓励学生进行创业实践，并给予创业实践一定的学分，这样有创业潜质学生的创业热情大大地提高了。“考多证教育制”，是指学生利用在校学习期间，参加与自己专业相关的职业技能培训，考试获得劳动技能证书，帮助学生提高创业就业的竞争力。

5树立创业榜样，鼓励创业就业

开展成功教育，树立创业榜样。学习创业成功者的创业经验，鼓励创业就业，以此来培养学生的创业能力。成功校友的创业经验，是宝贵的教育资源。高职教育者要把优秀校友创业的典型案例引进课堂，甚至编入教材，还可以请事业有成的校友回母校传授创业经验等。榜样的创业经验，能鼓励学生自主创业的信心，学生对创业就业就有明确目标和方向。这样学生就能主动学习，自觉提高学习能力和创业能力。

6引进和培训能指导创业就业的人才，推进学生的创业就业

高职院校应该重视创新人才的引进工作，积极聘请行业一线既懂理论又有实践经验的工人师傅为兼职教师；同时，派中青年教师到企业学习，接受现代企业生产工艺和生产管理的训练，为学校创业就业教育提供有效的指导人才和师资保障，从而推进学校毕业生创业就业工作的开展。

如何引导学生充分有效地创业就业，是当前高职教育的热点。这是高职教育目前面临的挑战和机遇，高职创业就业教育还有很长的一段路要走。

参考文献：

〖=1〗陈春意.创业教育是高校培养创新人才的有效途径〖=J〗.科技创业月刊，2005（06）.

〖=2〗徐华平.应多学科研究创业教育〖=J〗.中国高等教育，2004（06）.