定量评价 精细管理

刘海静

一个班级应该有自己的文化，良好的班级文化可以促使学生形成良好的习惯和优秀的品质。少年若天性，习惯成自然。为了让学生无论在家里还是在学校都能有一个良好的成长氛围，我与学生、家长共同制定了家规和班规，为孩子们煲了一锅“心灵鸡汤”。我还注重在班级工作中实行精细化管理，精心于每一项工作，精细于每一个环节，让每一项工作都成为精品。

一、定量评价

1.家规

家规内容主要涉及作业、家务、阅读三方面。教师每天给学生下发一张“好习惯成自然”评价表，家长依照评价表中的要求监督孩子完成各项任务，并评定出等级，教师再根据家长评价在班级评比栏里给学生加相应的分数。

家规具体如下：

①每天6：30起床，喝一杯温开水。（奖1分）

②6：50洗漱，洗漱时间背诵经典诵读中的篇目。（奖1分）

③中午12：30—13：10午睡。（奖1分）

④下午放学回家后第一件事就是写作业，握笔书写的姿势必须正确，记事本上的作业完成一项就划去一项，家长检查完作业后在记事本上签字，证明孩子通过家长检查。（奖1分）

⑤完成作业后帮助家长做一些力所能及的家务，如扫扫地、洗洗碗、洗洗简单的衣物等。（奖1分）

⑥每天20：20进入阅读时间，一、二年级可进行亲子阅读，高年级的学生可以自己选择有益的读物。（奖1分）

以上家规，对于如一张白纸般纯净的小学生而言，意义深远，它为孩子们“上好第一课、迈好第一步”打下了坚实的基础。

2.班规

良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证。班级常规应走进学生心里，引导学生形成良好的行为习惯，为学生自我管理提供保障。

班规具体如下：

①做好晨读，温习经典，当天背诵的任务必须完成。（奖1分）

②上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可不能随便离开座位和教室。（奖1分）

③上课专心听讲，认真思考问题，积极参与组内讨论，勇于展示小组的讨论结果。（奖1分）

④上课时，精神饱满，坐姿端正（头正、身直、足安），不做小动作，按规定的姿势举手，说普通话，声音响亮。（奖1分）

⑤下课铃响后，听班长口令把下节课用书准备好，放在指定位置。（奖1分）

⑥写字时做到“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离笔尖一寸”。（奖1分）

⑦做好两操，唱好红歌，保证质量。（奖1分）

⑧使用礼貌用语，不讲粗话、脏话，争做文明学生。（奖1分）

此项班规制定得较为细致，有利于学生在日常学习生活中规范自己的行为，形成良好的生活和学习习惯。

二、精细管理

制定了管理制度，就要组织力量进行检查督促，否则，制度就会失去存在的意义，成为一纸空文。为此，我在班内张贴了“争做和平校园中优秀的鸽者达人管理积分表”，在积分表上，谁扣了多少分，奖了多少分，一目了然。为了积极推进精细化管理，提高管理效率和水平，培养学生的自主管理能力，我还将学校的“三九”教学模式灵活应用于班级管理中，各小组每个成员都有自己的“头衔”，如组长、纪律组长、卫生组长、语文组长、数学组长等，班级大到集体活动，小到一门一窗的卫生，所有事务全部“承包”给学生，每个学生各司其职，“人人有项目，人人有权力”“事事有人管，人人有事管”。“承包制”让每个学生都成了班级的领导者、管理者，充分调动了学生参与班级管理的热情和积极进取的意识，体现了以人为本的思想。班主任则从中发挥引导帮助的作用，如定期召开班委会，通过聆听学生交流的经验和体会，了解学生在班级工作中遇到的问题，并积极帮助学生解决问题，引导学生在做每件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。

对学生的评价，我个人认为应当简单实用，遵循公开透明、公正全面的原则，在具体实施过程中应注意以下问题：

1.班主任切忌“护犊子”，应广纳言路，多听取任课教师，特别是小科教师的意见和建议，因为这些教师所教的班级多，能在比较中发现各班存在的问题。

2.班主任切忌班干部汇报班级情况后立即处理个别学生，这样会激化班干部与其他学生之间的矛盾，影响班级和谐。

3.班主任要做到腿勤、眼勤、嘴勤，勤了解、勤观察、勤发现、勤解决班级工作中出现的问题。一事一总结，对学生的对与错都能及时给予相应的表扬和批评，绝不能敷衍了事。

4.班主任要做到“宽”，即宽容对待每一个学生。应多关注那些容易犯错误的孩子，当发现他们犯错后，不应该“一棍子打死”，把他们批评得抬不起头来，而应把错误看作是促进他们成长提高的机会。

总之，班级的精细化管理存在于日常工作的每一个细节之中，不能一蹴而就，班主任只有事事力求“精细”，持之以恒，学生才能养成良好的习惯和品质。

（责任编辑 赵永玲）