班主任工作的点滴体会

常玉萍

二十多年的班主任工作使我深深体会到，班主任要充满慈爱，胸怀博大，对学生要耐心诚恳，多了解学生，努力转化“问题学生”，还要重视班级的制度建设，以此促进良好班风和学风的形成。

一、师爱博大无私

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”是的，爱是教育的源泉。老师有了爱，就会用伯乐的眼光去欣赏学生的闪光点，就会对学生充满信心。老师有了爱，幸福的感觉就会伴随左右。

清晨，我在悦耳的上课铃声中步入教室，走上讲台，凝视着孩子们那一张张纯真可爱的笑脸，向他们问好，然后聆听他们真诚的回应，这就是我快乐的一天。这种小幸福日复一日地积攒着，最后沉淀成为我的职业幸福。我是一名人民教师，我爱我的学生，我会像母亲一样无私，不求索取；我爱我的学生，我会像爱我的手足一样把心和他们贴得紧紧的；我爱我的学生，我会像朋友一样跟他们风雨同舟；我爱我的学生，当他们跌倒时，我会鼓励他们勇敢地站起来。

记得那是教六年级毕业班时，班里有个男生叫王博，连续几天不认真写作业，上课时还偷偷玩手机。下课了，我让他帮我送作业，我和他边往办公室走边问他：“最近怎么学习热情不高呢？”只见他眼泪在眼圈里打转转。我摸着他的头，关切地问：“有什么事吗？跟老师说说。”他告诉我，上个月他爸爸妈妈离婚了，而妈妈又要结婚了，他想到妈妈家里住，可妈妈说她没有工作养不起他，他打算小学毕业就不上学了，去打工挣钱，自己养活自己。听了他的话我心里很酸楚，于是耐心地劝导他说：“家长有家长的难处，不要怪爸爸妈妈，你现在还小，要听奶奶的话，好好学习，将来考上大学才能自食其力。”连续几天我都耐心地鼓励他、劝导他。下雨天，我还把他领到家里，给他多穿一件衣服……渐渐地，他有了很大转变，作业认真了，上课不玩手机了，下课主动跟同学玩了，还积极打扫班级卫生。后来他以优异的成绩考上了初中。每逢放假，他都到学校看我，看着他充满自信、乐观的笑脸，我感到很欣慰。

二、善待“问题学生”

“金无足赤，人无完人”，对于“问题学生”班主任要多给予关爱，对他们晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。要做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，及时掌握他们的思想动态，对他们进行有针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。

我班的曹宇同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，他不得不寄宿在姑姑家，也因此养成了一些不良的行为习惯，如经常偷东西、打架等。为了转化这个“问题学生”，我多次与他谈心，沟通情感，只要他取得点滴进步，我就采取不同的方法鼓励他，使他亲切我、信任我，并虚心接受我的批评，及时改正自身的不足。我还多给他创造自我表现的机会，使他消除了自卑心理，树立起自信心。

三、树立良好的班风和学风

良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级氛围。在班级管理工作中，班主任要向学生渗透“我是班级小主人，班级就是我的家”的理念，增强学生的集体荣誉感，形成团结协作、拼搏进取的团队精神。

没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体应有一套完善的班级管理制度，我与学生共同制定了《六（3）中队安全公约》《六（3）中队节约公约》《班级日常行为规范细则》《班级责任岗分工细则》等一系列班级制度，并督促学生按照制度要求做好各项常规工作，为良好班风的形成打下了坚实的基础。一个班级的班风建设好了，良好的学习氛围就容易形成，这种学习氛围将带动每一个学生进步成长。有一份耕耘，就有一份收获。在每次考试中，我们班的平均分都居年组前列，学生们都为身在这样优秀的班级而感到自豪！

功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕的成果。现在我所带的班级班风正、学风浓，多次被评为“先进班集体”和“学习标兵班级”。在学校庆“六一”大合唱比赛中，我们班获得年组一等奖。2013年我所指导的学生在“黑河杯”作文竞赛中，有22名同学获奖，其中特等奖5名，一等奖6名，二等奖7名，三等奖4名。我们班的李硕、李雪同学曾多次担当市级、校级的小主持人工作。李雪同学还获得省级“十大读书状元”的称号，并多次代表学校参加演讲比赛，均获得好成绩。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。怀着对班主任工作的满腔热忱和对未来的信心，我将继续在班主任岗位上兢兢业业、无私奉献，甘愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。

（责任编辑 赵永玲）