民族地区中职学生基础医学教学中存在的问题及对策

徐婕　李新玉

【摘 要】我民族地区的教育一直是国家以及政府关心的问题。对于民族地区教学情况的研究和探讨也是必不可少的。民族地区学生由于基础较差，在学习上存在一定的困难。基础医学教学对于学生进行更深入的研究是至关重要的。因此，本文将对民族地区中职学生基础医学教学中存在的问题进行分析，并就出现的问题提出了几点建议，以供参考。

【关键词】民族地区；中职学生；基础医学教学

基础医学是深入研究医学的基础和前提。只有充分重视基础医学教学，才能培养出更多高素质的人才。教师在教学过程必须注重对基础医学教学的重视。然而，就目前而言，我国民族地区中职学生基础医学教学中还存在很多问题，而这些问题亟待解决。如何解决这些问题必须成为我们关心的重点。

一、基础医学教学的现状

据可靠调查显示，我国民族地区中职学生的基础医学教学存在着补考率高，合格率低，并且师生比例严重失调，实验实习场地不足等现象。这些都导致了教学质量的下降。现在大部分地区对于医生的需求还在持续增高，而人才培养的匮乏满足不了人们的需求。因此，加大对民族地区中职学生的基础医学教学，分析其存在的问题并加以解决，成为实现民族地区医学教育发展的关键。

二、对于民族地区中职学生基础医学教学中存在的问题的分析

1.师资力量不足

民族地区中职学生基础医学教学中最为突出的一个问题就是师资力量不足。现有的师资力量大部分为非专业人员，不具备一定的专业水平。由于中职本身的特殊性以及未来就业的对口性，造成了学生数目庞大。在庞大的学生数基础之上，找到足够数目的老师显然是非常困难的。而现有的师资力量由于专业水平有限，也就造成了教学质量的下降。没有专业的教师对学生进行引导和专业教育，这是影响教学质量的一个极其重要的因素。

2.实验室条件难以满足需求

民族地区中职教学中除却师资力量的不足，实验设施的情况也不容乐观。纵观民族地区现有的实验室，实验室的设备已经无法满足对于学生教学的需求。医学教学中必须注重实践，因此，必须加大实验设备的建设与完善。实验室的条件简陋，会影响学生在教学过程中的动手实践，从而影响教学质量。

3.教师教学方式存在问题

教师在教学中所采用的教学方式也是影响教学质量的一个重要因素。目前，我国民族地区中职学校在教学过程中还是沿用传统的教学方式，并有进行创新。教师在上面授课，学生在下面只是扮演着听众的角色，并没有参与其中。由于民族地区设施的落后，安装多媒体的为数不多，教师只是一味讲课，并没有实物以及实例可以进行研究和探讨。教学方式的陈旧，简单以及一成不变，导致学生失去了兴趣，从而大大降低了教学质量。

4.学生学习的积极性不高

学生是教学过程中的主角，无论教师授课有多精彩，必须学生接受，才能培养出高素质的人才。而在实际过程中学生的学习积极性却并不高。究其原因有以下几个方面：

（1）教师教学模式一成不变。教师的教学模式是影响学生学习积极性的一个重要因素。许多教师采用的教学模式难以为学生所接受。教学方式的一成不变也会让学生感到厌烦，从而影响学生学习的积极性。

（2）本专业对口性。由于中职学生毕业后直接到本专业对口的单位或者企业工作。毕业以后不用担心自己的去处，这就导致许多学生对于学习的兴趣大大降低。

5.学校考核制度不健全

学校考核制度的不健全，致使许多学生疲于学习，只是单纯地应付考试，并没有真正地学到基础知识。学校考核制度的不健全也使得许多教师投机取巧，对于教学只是敷衍了事。制度的不健全也导致了学生某些方面能力的缺失。教学不仅要注重学习，还要注重实践与解决问题的能力。学校一味注重学习成绩，会导致学生动手能力的下降。

三、关于民族地区中职学生基础医学教学的几点建议

1.政府加大投入

政府的重视是学校发展的必要条件。民族地区中职学生的教育对于整个民族地区的发展使至关重要的。因此，政府应加大对于民族地区中职学校的投入，积极改善其教学条件，让其可以正常运转并满足学生对于教学的要求。

2.学校根据自身情况制定相应的对策

每个学校都有自己的发展模式。学校要根据自己现有的条件制定相应的政策，对学校进行管理。

（1）制定招生规模。许多中职学校经常会出现招生数目过于庞大，致使出现“僧多肉少”等现象，这在一定程度上影响了学校的正常运转。因此，学校要根据学校现有的条件，对于招收的生源进行初步估计，然后制定相应的政策，对于生源进行严格控制。除此之外，要注重招收学生的质量，学生的质量也是影响教学水平的一个重要因素。

（2）制定考核制度。只有对学生以及教师进行考核，才能对于整个教学质量进行定性分析。因此，必须制定严格的考核制度对学生以及教师进行考核。这不仅促进学生努力学习，也促使教师对于自己的教学质量进行不断提高，进而培养出高质量的人才。

（3）制定管理制度。学校只有在制度的管理之下，才能有序运行。学校要制定完善的管理制度对学生进行管理，严格约束学生的日常行为，提高他们的道德水平。在制定管理制度的基础之上，要对制度进行严格的执行。

3.加强实验设施的建设

由于中职学生的特殊性，加强实践是培养学生的必要途径。因此，必须加强学校实验室的设施。实验室设施的简陋会影响学生的动手能力。实验室设施的完善也是加强教学质量的必要条件。

4.引进优秀师资力量

教师是影响教学质量的重要因素。目前，民族地区中职学校教师水平存在一定的局限性，并且现有的师资力量难满足教学要求。学生数量的庞大，要求必须有足够的师资力量。由于基础医学的重要性，要求教师必须拥有充分的专业水平。因此必须引进优秀的师资力量。

5.改善教学模式

教学模式是教师在教学时所采用的方式。传统的教育模式以教师讲授为主，与学生互动少，且实践部分少。这就大大降低了学生学习的积极性。这也就要求教师要对自己的教学模式进行改善，提出创新的模式。教学模式是影响教学质量的关键因素。因此，教师要对自己的教学模式进行改善。

四、结语

综上所述，我国民族地区中职学生的基础医学教学还存在一定的问题。由于中职学生未来就业的特殊性，我们必须加强对于中职学生教学质量的重视。在不断引进优秀师资力量以及完善学校实验设施的同时，我们还要制定相应的管理考核制度。只有这样，才能培养出高素质的人才。对于中职学生的培养，是满足民族地区医学需求以及实现民族地区医学可持续发展的重中之重。对于民族地区中职学生的培养，也大大促进了社会的和谐发展。

参考文献：

[1]张文彬.民族地区高校学风建设存在问题及对策[J].中国西部科技，2011（24）

[2]王春玲，唐农，韦义展.民族地区中医学类专业临床实践教学存在问题与对策[J].高教论坛，2010（9）

[3]庞广福，李海，王金花.少数民族地区低年级医学生面临问题与[J].右江民族医学院学报，2012（34）

作者简介：

徐婕（1984.4～），女，籍贯：四川康定人，职称：助理讲师，学历：本科，主要研究方向：临床医学教育。endprint